Aprender a desaprender

Manuel Molina

doi:10.55443/artilugio.n10.2024.46355

Autores/as

Manuel Molina Universidad Nacional de Córdoba https://orcid.org/0000-0002-2948-9220

DOI:

https://doi.org/10.55443/artilugio.n10.2024.46355

Palabras clave:

conceptos de aprendizaje e investigación, pintura, arte corporal, instalación, crítica

Resumen

En este artículo he intentado analizar algunos elementos críticos de mi experiencia docente que quisiera reunir alrededor del programa de una docencia negativa, concentrada en aprender a desaprender, en negar algunas de las instituciones regresivas del presente que ingresan en la educación de nivel medio: la temporalidad acelerada y discontinua, la ideología del puro presente, la adolescencia como carencia y el carácter policíaco de la sociedad.

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Biografía del autor/a

Manuel Molina, Universidad Nacional de Córdoba

Córdoba, Argentina, 1988. Trabaja como investigador en filosofía del arte, docente y artista visual. Doctor en Artes visuales y Licenciado en Pintura, ambos títulos por la Universidad Nacional de Córdoba. Su recorrido está orientado hacia una exploración de los materiales de la pintura y de las artes visuales contemporáneas, desde una perspectiva híbrida que integra el materialismo histórico, la teoría crítica, la filosofía del arte y la producción artística.

Referencias

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