Luis
El conjunto de artículos compilados en este volumen son producto de las reflexiones de un grupo de investigadores latinoamericanos preocupados por la educación universitaria del continente: Marcela Mollis de Argentina, Axel Didriksson y Hugo Aboites de México, José DiasSobrinho de Brasil, Manuel Ramiro Muñoz de Colombia, Hebe Vessuri de Venezuela y Carlos Tunnermann de Nicaragua. La intencionalidad última de este trabajo es “ofrecer una visión, desde diversos ángulos, acerca de las tendencias mundiales y regionales de la educación universitaria, de sus posibles escenarios, así como de aspectos claves de la educación comparada y de la educación universitaria comparada”.
Adicionalmente, se presenta una síntesis de los elementos de orden teórico que constituye un referente importante para quienes emprenden por primera vez los caminos del comparativismo educativo.
Se destaca, de manera importante, una visión de los estudios comparados que supera el enfoque cuantitativista, característico de las últimas investigaciones en esta área de las ciencias de la educación. Cada una de las realizaciones indaga la relación de la educación universitaria con los diferentes contextos sociopolíticos. Esta orientación es de suma importancia en un momento en que América Latina vive una transformación social, caracterizada por políticas de inclusión educativa.
Para el desarrollo de la agenda educativa del MERCOSUR, los estudios educativos comparadoshan significado el punto de partida para el desarrollo de las políticas de integración continental. Se considera que este volumen profundiza en nuevas aristas teóricas y metodológicas que pueden abrir nuevos espacios para la investigación educativa desde nuestras propias realidades.
Belkis Bigott Suzzarini
Directora de Formación Docente, Investigación, Posgrado e Innovación Tecnológica del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (Mppeu), Gobierno Bolivariano de Venezuela
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