Reconocimiento y adscripción de creencias en el niño. Un estudio empírico sobre algunos factores inespecíficos presuntamente asociados

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Publicado: Feb 20, 2010
DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v2.n1.5265
Palabras clave:
falsa creencia, metarrepresentación, función ejecutiva, adscripción mental

Contenido principal del artículo

Dante Gabriel Duero
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología

Resumen

Evidencia empírica sugiere que el ser humano desarrolla, durante la edad preescolar, competencias para adscribir estados mentales como creencias, a otras personas. Esto ha sido demostrado empleando diferentes pruebas (las pruebas: de apariencia realidad, de cambio representacional y de falsa creencia). Los niños de tres años presentan serios inconvenientes para resolver estos test. Perner (1994; 1995) sugiere que estas capacidades dependen del desarrollo de habilidades metacognitivas que permiten entender la mente desde una estructura representacional. Tales competencias no se desarrollarían hasta los cuatro o cinco años. En oposición, Leslie (1987; 1988; 1994b) sostiene que estas habilidades dependen del desarrollo de un mecanismo paraintencional modular, activado en nuestro cerebro hacia la edad de dos años y medio o tres años. Para Leslie, sería una falla de tipo ejecutivo y el insuficiente desarrollo de un mecanismo cognitivo que ayuda coordinar inferencias, lo que explicaría estas deficiencias en test como el de la falsa creencia. En el siguiente trabajo nos hemos propuesto analizar los factores responsables del desarrollo de competencias para la atribución mental. Nuestros datos sugieren que hacia los 3 años, los niños son capaces de resolver problemas que requieren de adscripción mental. Los problemas de los niños pequeños para atribuir estados mentales, reportados por otros estudios, podrían ser explicados en términos de competencias generales para procesar información.

Detalles del artículo

Cómo citar
Reconocimiento y adscripción de creencias en el niño. Un estudio empírico sobre algunos factores inespecíficos presuntamente asociados. (2010). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v2.n1.5265
Número
Vol 2, No 1 (2010): Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento
Sección
Artículos Originales

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Biografía del autor/a

Dante Gabriel Duero, Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología

Profesor Auxiliar de Introducción a la Psicología de la Fac. de Psicología.

Cómo citar

Reconocimiento y adscripción de creencias en el niño. Un estudio empírico sobre algunos factores inespecíficos presuntamente asociados. (2010). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v2.n1.5265

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