Revista de Educación en Biología, Vol. 27, Nº 1, Enero 2024 | Página 1
Artículos
Wikidata para enseñanza de la biología: la coloración en los felinos
Wikidata for Teaching Biology: Coloration in Felines
Delia González Marín1, Layla Michán1,2
1Laboratorio de Bioinformación, Departamento de Biología Comparada, Facultad de
Ciencias, UNAM. Ciudad de México. México.
1deliagonzalezmarin@bioinformacion.org ; 2lma@bioinformacion.org
Recibido 30/08/2023 – Aceptado 20/12/2023
Resumo
En esta propuesta presentamos Wikidata, un proyecto asociado a Wikipedia, una
herramienta abierta, colaborativa y políglota lo que la hace innovadora e interesante para
manejar datos biológicos in silico, los invitamos a usar esta plataforma web como un recurso
didáctico para el aprendizaje de la biología. En este ensayo nos enfocaremos en dar un
ejemplo de su uso en la biología del color en los felinos, creando declaraciones conformadas
por propiedades y elementos que permiten producir y visualizar información relacionada
con diferentes características de los organismos como coloración, sexo, especie, origen
del color, tonos y patrón del color, que facilita a los estudiantes desarrollar habilidades
biológicas, informáticas e informacionales en un contexto dinámico y entretenido.
Palabras clave: Wikidata; Enseñanza; Felinos; Patrón de coloración
Abstract
In this proposal we present Wikidata, an associated project of Wikipedia, an open,
collaborative and polyglot tool, which makes it innovative and interesting for managing
biological data in silico. We invite you to use this web platform as a didactic resource for
learning biology. In this essay we will focus on the biology of color in felines, creating
statements made up of properties and elements that allow us to produce and visualize
information related to different characteristics of organisms, such as coloration, sex,
species, color origin, shades and color hues pattern, which facilitates students to develop
biological, computational and informational skills in a dynamic and entertaining context.
Keywords: Wikidata; Teaching; Felines; Color Pattern
Para citar este artículo:
González Marín, D. y Michán, L. (2024). Wikidata para enseñanza de la biología: la coloración en
los felinos. Revista de Educación en Biología, 27(1).
https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n1.42375
Creative Commos 4.0 Internacional (Atribución-No Comercial-Compartir igual)
a menos que se indique lo contrario
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INTRODUCCIÓN
La coloración es un fenómeno en los seres vivos, constituye un rasgo biológico de
importante porque está involucrada en la supervivencia individual, la señalización social,
la termorregulación, la selección sexual, el camuaje, el mimetismo, el aposematismo y el
reconocimiento (Duarte et al., 2017). El color se produce por tres mecanismos: pigmentos,
color estructural y bioluminiscencia, que pueden combinarse para generar tonos y patrones
de coloración que son percibidos por el sistema nervioso de los animales al interpretar
la luz registrada en la retina (Bhushan, 2018) por la descomposición de la luz blanca a
través de la absorción y la emisión de la luz (Johansen et al., 2017). La coloración en los
animales abarca una gama amplia de defensas morfológicas, siológicas y conductuales
como la ocultación, la comunicación y la regulación de procesos siológicos (Howell et
al., 2021). El camuaje parece ser la fuerza evolutiva principal para explicar la coloración
general en los mamíferos, después está el aposematismo que es la estrategia que usan
los organismos para advertir con colores llamativos su peligrosidad, con la nalidad de
alejar a los depredadores alertando sobre su toxicidad química (Caro, 2005). La disciplina
encargada de estudiar las distintas dimensiones del color en los seres vivos se denomina
biología del color, es un campo en crecimiento, interdisciplinario e integrador (Cuthill et al.,
2017).
La familia Felidae es conocida comúnmente como felinos o gatos grandes, representa
un grupo que comparte varias características morfológicas distintivas, como carnívoros
ágiles y sigilosos, de cuerpos musculosos, con garras retráctiles, dientes alados y cráneos
cortos. Su sistema dentario está adaptado para la caza, con dientes caninos prominentes y
molares diseñados para desgarrar carne. Muchas especies son solitarias, aunque algunas,
como los leones, forman grupos sociales llamados manadas. La caza es una parte crucial
de su comportamiento, y su éxito se basa en tácticas de acecho, velocidad y fuerza, por lo
que pasar desapercibidos a través de la coloración por camuaje constituye una adaptación
estratégica (Hoekstra, 2006).
Los Felidae tienen patrones de coloración que están estrechamente relacionados al
hábitat (Allen et al., 2011), estos organismos tienen una distribución global y se encuentran
en una gran variedad de hábitats, desde las selvas tropicales hasta los desiertos y las
tundras (Lamberski, 2015; Zanin y Neves, 2019). Por ejemplo, el León (Panthera leo)
es originario de África y está presente en partes de Asia y Europa. mientras que el Tigre
(Panthera tigris) habita en diversas regiones de Asia, desde Siberia hasta la India. En
el caso del Leopardo (Panthera pardus), presenta una distribución amplia que abarca
grandes regiones de los continentes Africano y Asiático, mientras que los leopardos son
conocidos por su adaptabilidad y pueden habitar desde selvas hasta áreas semidesérticas.
El Guepardo (Acinonyx jubatus) es nativo de África y algunas regiones de Irán. En cuanto
al Jaguar (Panthera onca), su presencia se extiende por América, desde México hasta
América del Sur, este felino tiene una fuerte asociación con ambientes acuáticos y selvas
tropicales (Figura 1).
Los patrones de coloración del pelaje de los Felidae se clasican principalmente
en cuatro variantes: liso, rosetas, rayas o manchas, siendo el carácter ancestral el pelaje
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manchado. De las 37 especies existentes 22 tienen manchas, seis presentan coloración
uniforme, dos contienen rayas horizontales, y dos corresponden a rayas verticales. Además,
en esta familia aparecen fenómenos asociados a la coloración como las tonalidades atípicas
producidas por el exceso de melanina que es caracterizado por un pelaje oscuro de carácter
benéco, el albinismo y el leucismo producidos por una deciencia en la producción de
la melanina que generan una coloración blanca de carácter perjudicial (Schneider et
al., 2015). Estas variaciones en el color y en los patrones del pelaje están estimuladas
por la diversidad del hábitat y comportamiento, que tienen un papel importante en la
comunicación, camuaje y funciones siológicas de los felinos (Rubio-Gutiérrez y Guevara-
Chumacero, 2017).
Para asignar el color del pelaje de los felinos, los investigadores usan como referencia
las guías de identicación, las bases de datos y las tablas de colores que permiten determinar
los tonos en negro, gris o blanco, por ejemplo, e incluso facilitan usar categorías como
pelaje uniforme o liso (un solo tono), bicolor como en los pumas. Otro elemento importante
de la coloración en los felinos es que permite la identicación de cada uno de los individuos
de las especies, como es el caso de los tigres, los jaguares, los leopardos, los ocelotes o
los tepezcuintles, quienes tienen patrones de coloración únicos para cada individuo, de tal
manera que, las manchas del leopardo son distintivas (Allen, et al., 2011). Dado que estos
rasgos permiten reconocer individualmente a los organismos facilitan estudiar aspectos
ecológicos como el tamaño poblacional, la longevidad, los patrones de movimientos, las
preferencias por ciertos sitios, las interacciones sociales y otros datos útiles para hacer
investigación ecológica y proponer estrategias de conservación (Pérez y Santos, 2019).
Como parte de nuestras investigaciones constantemente estamos en la búsqueda
de tecnología educativas en la Web que sean amigables, de calidad y de acceso libre que
puedan ser usadas en la enseñanza de la biología a nivel superior enfocadas a enseñar
temas de biología del color. La coloración en los seres vivos es un tema que resulta muy
útil y atractivo para los estudiantes, que además puede ser utilizado en las clases de las
materias más tradicionales de la biología, como son la evolución, la ecología, la genética y
la zoología, por ejemplo.
Las tecnologías educativas
La revolución de la era digital ha sido un proceso tecnológico, social, cultural,
educativo y creativo que involucra la adopción y la proliferación de los registros, circuitos,
computadoras y redes digitales, así como de los especialistas y las comunidades que
interaccionan, participan y enriquecen la información y mejoran la tecnología para
procesarla. La educación actual está desarrollándose como audiovisual-tele interactiva, los
maestros del nuevo milenio necesitan formarse para el procesamiento de la información,
con la posibilidad de facilitar el aprendizaje y enseñanza mediante el uso de materiales
didácticos interactivos, así como la utilización de gran cantidad de herramientas digitales
y recursos informáticos en línea y virtuales disponibles en la Web (Kingsley y Kingsley,
2009).
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Las tecnologías educativas son un conjunto de recursos que permiten el acceso, la
producción, el tratamiento y la comunicación de información que se presentan en diferentes
formatos y contenido como el texto, la imagen y el sonido que se aplican en el proceso
enseñanza-aprendizaje para facilitar la adquisición, la construcción y la apropiación del
conocimiento que en su mayoría actualmente están disponibles en línea (Searls, 2012).
Mediante estas tecnologías se incorporan recursos en línea a los ambientes de aprendizajes
para provocar una dinámica de aprendizaje autodirigido, interactivo y de impacto para el
desarrollo de la educación digital (Cavazos Salazar y Torres Flores, 2016).
La aplicación de las tecnologías educativas en la enseñanza de la biología y la
generación de herramientas didácticas para la biología en la actualidad ha sido enorme,
crece a pasos agigantados y representa un gran potencial (Labov et al., 2010). Se han
propuesto el uso de distintas tecnologías como las bases de datos, los entornos interactivos,
los modelos en tercera dimensión, los videos, los juegos, las wikis, los clubs de lectura,
la telepresencia, los seminarios en línea, el uso de cámaras en vivo, hacer documentos y
anotaciones colaborativas, incluir salas de estudios, blogs, podcast y wikis (Shim et al.,
2003; Boulos et al., 2006; Sadler et al., 2015; Burley et al., 2021).
Los proyectos de la fundación Wikimedia han sido muy utilizadas en la enseñanza,
en especial Wikipedia (Logan, 2010). Wikidata es de creación más reciente y ya existen
propuestas interesantes para utilizarla como una plataforma de enseñanza (Evenstein y
Nachmias, 2023).
Wikidata
En este ensayo queremos presentar a la comunidad de biólogos y profesores de
biología, Wikidata una plataforma digital de la fundación Wikimedia y proyecto hermano
de Wikipedia. Se trata de una herramienta gratuita, colaborativa, políglota y abierta, que
facilita la descripción, recuperación y transferencia de información con signicado (Shafe
et al., 2023).
Esta plataforma sirve también como una base de datos secundaria que recopila
datos estructurados para dar soporte a Wikipedia, Wikimedia Commons, así como a otras
wikis del movimiento Wikimedia y a cualquier persona en el mundo. Es una base de datos,
que puede ser leída y editada tanto por seres humanos como por máquinas, que permite la
edición pública en tiempo real, es mantenida por la comunidad, se ha ensamblado a partir
de la información disponible en la Web y está enlazada a otros sitios, servicios y bases de
datos. Está constituida por dos piezas fundamentales que relacionan los elementos (Q) y las
propiedades (P). Por medio de las declaraciones se describen las características detalladas
de cada elemento y constan de una propiedad y un valor, de tal manera que se asocian a
ese elemento propiedades con otros elementos, generando así mapas de conocimiento, que
pueden ser muy útiles para organizar conceptos biológicos. (Waagmeester et al., 2020).
Los elementos son identicados de manera única por un prejo Q seguido por un
número, como en el caso del jaguar es Q35694 y el enlace es https://www.wikidata.
org/wiki/Q35694 (Wikidata, 2023). Cada elemento está formado por una etiqueta, una
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descripción, distintos alias y declaraciones. En la gura 1 se muestra el elemento de la
especie jaguar (Q35694) ejemplicando sus componentes en Wikidata. Para registrar
el color referencia la base de datos Animal Diversity Web (https://animaldiversity.org/
accounts/panthera_onca/) (Myers et al., 2023).
Figura 1: Descripción de los componentes del elemento “jaguar” Panthera orca en Wikidata (2023). Ejemplo
extraído con la información contenida en el enlace https://www.wikidata.org/wiki/Q35694 (Wikidata, 2023).
Elaboración propia, las imágenes utilizadas provienen de Wikimedia Commons y tienen Licencia Creative
Commons.
Figura 2: Elementos en Wikidata de los cuatro patrones de coloración (rayas, rosetas, manchas y liso de los
felinos reportados en Rubio Gutiérrez y Guevara Chumacero (2017). Elaboración propia, las imágenes utilizadas
provienen de Wikimedia Commons y tienen Licencia Creative Commons.
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A continuación enlistamos 16 ejemplos de elementos de Wikidata útiles para describir
la coloración en los felinos (Tabla 1), para cada uno se muestra el identicador único para
cada elemento formado por una Q y un número (Q35694) para el jaguar, por ejemplo) y el
enlace para acceder a través de la Web.
Tabla 1: Ejemplos de elementos en Wikidata útiles para describir el color en los felinos (Wikidata, 2023).
Elaboración propia.
Wikidata facilita la generación de declaraciones que después pueden ser usadas
para analizar y visualizar la información de una manera dinámica y didáctica.
En el siguiente diagrama observamos cómo se describen en Wikidata las propiedades
con el prejo (P) y elementos con el prejo (Q) para el jaguar (Figura 3).
Elemento Número de
Elemento
(Q)
URL Categoría
Albinismo
Q81867
https://www.wikidata.
org/wiki/Q81867
Condición genética
Aposematismo
Q619751
https://www.wikidata.
org/wiki/Q619751
Mecanismo de defensa
Biología del color
Q105582462
https://www.wikidata.
org/wiki/Q105582462
Subdisciplina de la biología
Vertebrados
Q25241
https://www.wikidata.
org/wiki/Q25241
Subfilo de cordados
Camuflaje Q196113 https://www.wikidata.
org/wiki/Q196113
Mecanismo de defensa
Cripsis
Q196327
https://www.wikidata.
org/wiki/Q196327
Mecanismo de defensa
Leucismo
Q1146789
https://www.wikidata.
org/wiki/Q1146789
Condición genética
Mancha
Q113496102
https://www.wikidata.
org/wiki/Q113496102
Patrón de color en los
mamíferos
Melanismo
Q725450
https://www.wikidata.
org/wiki/Q725450
Condición genética
Pelaje liso
Q113496395
https://www.wikidata.
org/wiki/Q113496395
Patrón de color en los
mamíferos
Raya
Q3421342
https://www.wikidata.
org/wiki/Q3421342
Patrón de color en los
mamíferos
Roseta
Q1368303
https://www.wikidata.
org/wiki/Q1368303
Patrón de color en los
mamíferos
Caracal
Q30847
https://www.wikidata.
org/wiki/Q30847
Especie de mamífero
Tigre
Q19939
https://www.wikidata.
org/wiki/Q19939
Especie de mamífero
Guepardo
Q23907
https://www.wikidata.
org/wiki/Q23907
Especie de mamífero
Puma concolor
Q35255
https://www.wikidata.
org/wiki/Q35255
Especie de mamífero
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Figura 3: El diagrama muestra ejemplos de declaraciones formadas por elementos relacionados a propiedades
en Wikidata para el jaguar basados en https://www.wikidata.org/wiki/Q35694 (Wikidata, 2023). Elaboración
propia, las imágenes utilizadas provienen de Wikimedia Commons y tienen Licencia Creative Commons.
En este caso hemos expuesto ejemplos simples, pero es posible agregar cualquier
variable biológica como el color de los ojos, el sexo, origen del color, patrones de color en
la piel, pigmentos, coloraciones, tonalidades, etc.
Con toda esta información generada y encontrada en la plataforma se pueden
hacer consultas, análisis y visualizaciones en Wikidata sobre el color en los felinos para la
enseñanza de la biología (Figura 4).
Figura 4: Ejemplo de visualización obtenida con Wikidata usando una consulta para reunir especies de felinos
(https://w.wiki/6k5p) (Wikidata, 2023). Elaboración propia.
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Wikidata impulsa la ciencia abierta a través de datos simplicados en línea, en
distintos idiomas, proporciona el desarrollo del conocimiento y disminuye brechas para
todos aquellos que no tienen acceso a infraestructura cientíca sosticada. Además, facilita
el intercambio de ideas, permite visualizar, exportar y reutilizar la información, y promueve
responder preguntas basadas en datos a través de la generación de mapas de información
sobre biociencias.
Reexiones nales
Los felinos tienen una gran variedad de patrones de coloración, por lo que constituyen
un excelente modelo para la enseñanza de la biología. De tal manera que, permite entender
y aplicar variables útiles para mostrar ejemplos de la biología del color de felinos, entre las
que están los patrones de color, la especie, las categorías taxonómicas, sexo, tono, etc.. lo
que permitió practicar, integrar y profundizar en temas de zoología, taxonomía y ecología.
Utilizar las especies de felinos para describir su coloración nos permitió interactuar
con Wikidata para describir la información, generar preguntas y proporcionar ejemplos
para la enseñanza de la biología.
Explorar, editar y usar biodatos sobre la color y los patrones de coloración de los
felinos en Wikidata, también es muy útil para integrar otros tipos de información sobre
esta familia, de tal manera que, se pueden hacer distintos tipos de ejercicios biológicos
para procesar datos, por ejemplo usando los datos de geolocalización se pueden generar
análisis de distribución y mapas, usando la información taxonómica y nomenclatural se
pueden visualizar las clasicaciones, es factible localizar los especímenes alojadas en las
colecciones biológicas mediante los enlaces y procesarlos, y recuperar literatura usando las
ligas a las bases de datos bibliográcas.
Wikidata promueve el uso de otras herramientas informáticas utilizadas en biología,
en especial las bases de datos biológicas en las que se puede encontrar bibliografía,
secuencias de genes y proteínas, enfermedades, información taxonómica, nomenclatural,
imágenes, especímenes de colecciones y datos de distribución, por ejemplo. También, usar
esta plataforma constituye una buena manera de fomentar la colaboración y la ciencia
abierta entre los estudiantes.
Es indispensable proponer y fomentar el uso de las herramientas digitales para la
enseñanza de la biología que integren las competencias básicas para los estudiantes del
siglo XXI como el uso de datos e información y el pensamiento crítico.
Como hemos expuesto con estos ejemplos de coloración en los felinos, Wikidata
resulta muy útil para la enseñanza de la biología, porque ayuda a los estudiantes a
comprender contenidos biológicos interactivos, aprender haciendo, de manera entretenida
y divertida, y fomenta la obtención de nuevas habilidades digitales, los invitamos a probarla
y compartirla.
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Agradecimientos
Las autoras agradecemos las valiosas sugerencias que nos hicieron dos revisores
anónimos quienes nos ayudaron a realizar mejoras muy signicativas al documento.
Israel Muñoz-Velasco y Thalía Garcés-Jurado aportaron ideas importantes, hicieron una
lectura crítica del documento y contribuyeron en la realización de las imágenes. También
reconocemos la ayuda de Minerva María Romero Pérez, Jacqueline Paredes Sánchez y
Maripaz Mejía Elizalde con quienes discutimos muchos de los temas de la curación de la
coloración en Wikidata y las dos primeras nos ayudaron a realizar las consultas.
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