Integral Sexual Education in Textbooks Published in Argentina in the 2002-2011 Period
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Abstract
In this thesis, we characterized integral sexual education in secondary school and the way in which it is approached in Natural Science textbooks before and after the enactment of Integral Sexual Education Act No. 26150. A qualitative methodological design with analysis of contents was used. Eight textbooks of a public secondary school were taken as samples, and the way in which ISE contents were approached was studied. It could be observed that the books published before the ISE Act was sanctioned do not offer this approach in their proposals, whereas those published afterwards begin to incorporate it earlier and gradually, being a single book the one in which the topic is developed.
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