La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias

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Publicado: Mar 1, 2000
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353
Palabras clave:
construcción conocimiento - práctica docente

Contenido principal del artículo

LAna Lía De Longhi
Facultad de Matemática Astronomía y Física. Universidad Nacional de Córdoba

Resumen

Se presenta en este artículo una reflexión teórica sobre distintos modelos de interacción, tomando como perspectiva de análisis la construcción del conocimiento en clases de ciencia. El propósito es examinar desde el marco de un proyecto de investigación, las diferentes vertientes teóricas que contribuyen a deimitarlos y a su vez brindar aportes para el análisis de la práctica docente.

Detalles del artículo

Cómo citar
La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias . (2000). Revista De Educación En Biología, 3(1), 13-21. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353
Número
Vol. 3 Núm. 1 (2000): Revista Educación en Biología
Sección
Fundamentos
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Cómo citar

La construcción del conocimiento: un problema de didáctica de las ciencias y de los profesores de ciencias . (2000). Revista De Educación En Biología, 3(1), 13-21. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v3.n1.40353

Referencias

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