Publicado: 27-12-2017

Comité Editorial y Académico

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Conferencias

El aprendizaje escolar y la mirada psicoeducativa

Ricardo Baquero
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Campo didáctico: Políticas y configuraciones

Política y producción de conocimiento en el campo didáctico Reflexiones sobre persistencias y derivas de la investigación didáctica en Argentina en tiempos democráticos

Adela Coria
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La configuración del campo de la Didáctica. Primeros tramos de un recorrido por la comunidad académica en argentina

Celia Salit
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Enseñanza, convivencia y aprendizaje

El proceso público de producción de argumentos y definiciones en torno de la Unidad Pedagógica en la escuela primaria

Paula Basel, Emilio Ducant, Silvina Picca
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La configuración de experiencias formativas en escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: aproximaciones a partir del análisis curricular

Emilio Ducant
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Confeccionar Afiches: gestión y usos de artefactos didácticos soportes de escritura e imagen para el trabajo de enseñar en la Escuela Secundaria. El funcionamiento de un dispositivo didáctico-pedagógico

Octavio Falconi
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Repensar la convivencia en la escuela primaria. Un estudio de caso de Acuerdos Escolares de Convivencia en Córdoba

Nora Alterman
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Regulación de comportamientos a partir de Llamados de Atención, en dos escuelas

Graciela Fabietti
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Las consignas de trabajos prácticos: ¿Una hoja de ruta para las acciones mentales?

María Ema Martin, Ariadna Farias
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Aprendizajes con diagramas de argumentos en red: pluralismo cognitivo en las “relaciones bidireccionales”

Federico Ferrero
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Enseñanza en áreas específicas

El Kataminó y la percepción geométrica de un grupo de estudiantes de preparatoria

Irma Fuenlabrada, Javier Zariñán
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La enseñanza de la división en la escuela primaria: proceso de estudio en una tarea colaborativa

Dilma Fregona, María Fernanda Delprato, Pilar Orús
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Razonamiento estadístico: una experiencia de enseñanza del concepto de regresión a la media

Jorge Lorenzo
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¿La memoria saturada? Una reflexión desde las prácticas de abordaje del pasado reciente

Agustín Minatti
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¿Enseñar y aprender arte en la cárcel?

Sara Carpio
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Enseñar con tecnologías

Nuevas tendencias de participación y comunicación en las Escuelas 2.0. Apuntes teóricos y metodológicos del inicio de la investigación

Valeria Odetti, Silvina Casablancas, Bettina Berlin
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Las prácticas pedagógicas y las Tics en la enseñanza universitaria

Julia Villafañe
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Profesores memorables, entre la vocación y la práctica hay lugar para las TIC

Gabriela Sabulsky, Eliana Arevalo
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Enseñar Tecnología con TIC: saberes docentes y trayectorias

María Eugenia Danieli
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Formación, trayectoria y experiencia docente

La formación docente universitaria de la carrera de Profesorado en la Escuela de Ciencias de la Educación. FFYH UNC. Andamiajes propuestos y sentidos otorgados

Natalia González, Lucía Beltramino
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Entrar a la docencia: un estudio sobre los inicios de profesores de escuela secundaria

Elisa Jure
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El impacto de la práctica docente en la formación de los profesores: el caso de Artes Plásticas

Raquel Córdoba Vázquez, Ana Palacios, Diego Sierra
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Formación práctica: intencionalidad y sentidos desde los formadores y estudiantes

Gabriela Ibañez, María Gabriela Soria
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Sobre la reconstrucción de experiencias de formación en contextos de encierro y el Plan Fines 2: un abordaje narrativo y (auto) biográfico desde los relatos de sí

Cynthia Bustelo, María Eugenia Míguez
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