Construyendo Encuentros entre Niños/As y Adultos desde el Protagonismo Infantil

Abstract

En este trabajo nos proponemos compartir la sistematización de nuestra experiencia de práctica pre profesional en el contexto social y comunitario, realizada durante el 2015 en un espacio recreativo de niños/as a cargo de la Fundación La Morera, quienes promueven el derecho a la cultura. Objetivos. El proyecto de intervención se elaboró junto a la fundación, el cual estuvo abocado a propiciar instancias de encuentro entre los/as niños/as y adultos familiares, desde la participación y el trabajo en conjunto de actividades comunitarias. Metodología. Desde Investigación Acción Participativa se utilizaron entrevistas, visitas domiciliarias, reconocimiento barrial, actividades lúdico-recreativas, reuniones. Resultados. Vinculados a la Intervención: Se realizaron dos eventos comunitarios y varias reuniones, generando las primeras instancias de encuentro y organización comunitaria. Como así también el acercamiento de las familias al espacio de niños/as. Vinculados a los aprendizajes: Desde esta experiencia, al posicionarnos desde el Protagonismo Infantil analizamos y reflexionamos el lugar de los niños en eventos junto a adultos, problematizando lógicas adultocéntricas y mirando críticamente la concepción de “infancia” como concepto universal, homogéneo y a-histórica. Discusión. El rol del psicólogo comunitario en el trabajo con niños y niñas desde el paradigma del protagonismo infantil implica reconocerlos como sujetos de derechos, reivindicando sus capacidades, potencialidades y recursos. De esta manera se torna necesario preguntarnos sobre cómo orientamos nuestra forma de trabajo con ellos/as. Ello implica analizar y revisar atentamente nuestro lugar como adultos dando lugar a la toma de decisiones compartidas, posicionarnos “receptivamente”, buscando escucharlos desde sus distintas formas de expresión, propiciando espacios de expresión y participación.