El lenguaje inclusivo en las aulas: un análisis glotopolítico

Resumen

Los debates actuales en torno al lenguaje inclusivo hacen emerger diversas problemáticas vinculadas a las concepciones del lenguaje y la lengua, que percibimos en distintos ámbitos de la vida social: las redes sociales, los lugares de trabajo, las familias y -lo que nos interesa como investigadoras- las aulas. En este sentido nos proponemos abordar la temática del lenguaje inclusivo en su uso académico desde una perspectiva glotopolítica. 

Decidimos acotar el campo de investigación al nivel secundario y determinamos encuestar a la Escuela Nueva Juan Mantovani ubicada en Córdoba Capital. Reducimos la cantidad de estudiantes encuestados a dos cursos del ciclo básico, primer y tercer año, y dos cursos del ciclo especializado, quinto y sexto año; de los cuales en total obtuvimos 162 respuestas. También elaboramos una encuesta dirigida a lxs docentes, de la cual solo obtuvimos 10 respuestas. Para realizar este trabajo, utilizamos la aplicación de administración de encuestas Google Forms. Las opciones presentadas a las personas encuestadas intentaron ser lo más abarcativas posibles en relación a las opiniones que se manifiestan en los debates actuales tanto en los medios de comunicación como en los grupos sociales -familias, amigxs, parejas- o en espacios de trabajo y educación.