Percepción infantil del paisaje
Un estudio de caso en Nariño Colombia
Palabras clave:
paisaje, percepción del paisaje, fenomenología, percepción, niñez y paisajeResumen
Este artículo resume la investigación desarrollada en la maestría en diseño del paisaje en la Universidad Pontificia Bolivariana – UPB – Medellín, dónde se exploró la percepción de tres grupos de niños con su paisaje y la relación de lo percibido con la naturaleza-cultura desde el paradigma fenomenológico. Lo planteado por Merleau-Ponty en su libro La fenomenología de la percepción, sirve como sustento teórico y metodológico para aproximarse al paisaje como fenómeno. Estudiar cómo los niños que viven en diferentes contextos de crecimiento urbano perciben el paisaje y como se manifiestan las diferencias de paisaje, naturaleza y cultura en sus estructuras perceptuales del paisaje, y responde a la pregunta ¿Cómo se vislumbran las relaciones entre niños, naturaleza y espacio construido?
Se encontró que los niños se tornan más sensibles a los estímulos generados por elementos antrópicos del paisaje, situación que los aleja de entender los ciclos y flujos naturales del paisaje que habitan, evidenciando la necesidad de incluir al paisaje en la educación y en la experiencia de vida de los niños; como parte del aprendizaje significativo que les permita crear vínculos afectivos con su entorno con prospectiva hacia un nuevo paradigma ambiental.
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