Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times

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Byron Vélez Escallón

Abstract

The objective of this work is to expose, focusing on the adoption of remote education in the context of a pandemic and at the Federal University of Santa Catarina, the way in which, in a dependent country like Brazil, any hegemonic alternative to authoritarianism is in itself authoritarian and anti-democratic, the way in which the narrow elite of capital - whether financial or symbolic - always oblige to “choose” between wide-open authoritarianism and “altruistic” authoritarianism. The reflection develops in 5 points, namely: 1). The sharing of the sensitive in Brazil; 2). Higher education as a fetish and its pooch reading: some symptoms in Brazilian literature; 3). The hatred of democracy in its Brazilian version; 4). Exclusion and bestialization as a rule of “elite pacts” in Brazil and 5). “The author as a producer”, a Benjamin alternative.


 

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How to Cite
Vélez Escallón, . B. . (2020). Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times. Heterotopías, 3(6), 1-36. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/heterotopias/article/view/31804
Section
Dossier
Author Biography

Byron Vélez Escallón, Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC, Brasil).

Byron Vélez Escallón (Bogotá, 1981) is a Professor of Hispanic American Literature at the Federal University of Santa Catarina (Department of Foreign Languages and Literatures). Ph.D. in Literature from the Federal University of Santa Catarina (2014) and a Professional in Literary Studies from the National University of Colombia (2006). He is a researcher, editor, translator and author of the book Do tamanho do mundo: O Páramo de Guimarães Rosa com um Yavaratê (Ibero-American Magazine Best Thesis Award - Pitssburgh: IILI/Ibero-American Magazine, 2018).

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Vélez Escallón, . B. . (2020). Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times. Heterotopías, 3(6), 1-36. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/heterotopias/article/view/31804

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