Notas para una composición alternativa al planificar la enseñanza

Abstract

El artículo se inicia dando razones que explican la elección del tema. Se enfatiza el intento de legitimar su abordaje en el marco de la propuesta de formación de estudiantes de Ciencias de la Educación, a partir del reconocimiento de la historia de su exclusión/inclusión en el trayecto formativo de los mismos. En su desarrollo se procura -a partir de mostrar ciertos desplazamientos que se producen en relación con la planificación y de reconocer la presencia de tensiones que la atraviesan-, profundizar las relaciones entre planificación y los procesos ligados a la imaginación, anticipación y -racionalización. Aportar, asimismo, algunas respuestas alternativas para la intervención.