Una evaluación de la comprensión de estructuras sintácticas con alto costo de procesamiento en niños en edad escolar

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PDF Respuesta a los revisores
Publicado: Sep 18, 2018
DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v10.n2.19772
Palabras clave:
costo de procesamiento, comprensión sintáctica, niños escolares, trastorno específico del lenguaje

Contenido principal del artículo

Horacio Miguel Dotti
Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Letras
http://orcid.org/0000-0001-5362-7622
Leticia Maria Correa
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Laboratório de Psicolinguística e Aquisição da Linguagem
Gabriela Rivera
Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Humanidades
Julia Benassi
Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas
María Clara Formichelli
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Resumen

Se proporciona una evaluación de la habilidad para comprender oraciones de alto costo en niños hablantes del español, con el objetivo de identificar niños con riesgo de Trastorno Específico del Lenguaje/Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. La investigación fue guiada por hipótesis lingüísticas/psicolingüísticas relacionadas con el costo de procesamiento oracional. Se empleó una batería de test que incluyó oraciones pasivas, cláusulas relativas e interrogativas con Quién y con Qué. La predicción fue que pasivas reversibles, relativas e interrogativas de objeto implicarían mayor demanda. Se testearon 390 niños (6 a 12 años) de dos escuelas primarias. Las escuelas se diferenciaron en función de factores socio-económicos. Los resultados fueron compatibles con las predicciones. Los factores socio-económicos demostraron influir sobre el desempeño general de los niños. Niños que puntuaron dos desvíos estándar por debajo de la media de respuestas correctas de su grupo etario (8.7%) fueron considerados en riesgo de déficit sintáctico.

Detalles del artículo

Cómo citar
Una evaluación de la comprensión de estructuras sintácticas con alto costo de procesamiento en niños en edad escolar. (2018). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 10(2), 37-57. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v10.n2.19772
Número
Vol. 10 Núm. 2 (2018): REVISTA ARGENTINA DE CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Sección
Artículos Metodológicos o Técnicos

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Biografía del autor/a

Horacio Miguel Dotti, Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Letras

Argentina

Gabriela Rivera, Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Humanidades

Hospital de Niños Orlando Alassia, Santa Fe, Argentina.

Julia Benassi, Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas

Escuela Superior de Sanidad.

María Clara Formichelli, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Facultad de Humanidades, Universidad Católica de Santa Fe.

Cómo citar

Una evaluación de la comprensión de estructuras sintácticas con alto costo de procesamiento en niños en edad escolar. (2018). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 10(2), 37-57. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v10.n2.19772

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