Evaluación de la eficacia atencional en niños argentinos sin y con extraedad escolar

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Publicado: Mar 26, 2015
DOI: https://doi.org/10.32348/1852.4206.v7.n1.7630
Palabras clave:
eficacia atencional, extraedad escolar, factores socioculturales, escolaridad primaria

Contenido principal del artículo

Mirta Susana Ison
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales
Celina Korzeniowski
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales
María Soledad Segretin
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas. Unidad de Neurobiología Aplicada
Sebastián Javier Lipina
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas. Unidad de Neurobiología Aplicada

Resumen

El presente trabajo se propuso analizar las trayectorias atencionales en niños argentinos sin y con extraedad escolar, e identificar factores socioculturales moduladores de tales trayectorias, en base a los niveles educativos y ocupacionales de los padres. La muestra estuvo compuesta por 183 escolares de ambos géneros, de 8 a 13 años (n = 121 niños sin extraedad y n = 62 niños con extraedad), que cursaban de 3º a 6º grado en escuelas de gestión pública de Mendoza (Argentina). Se utilizó el Test CARAS (Thurstone & Yela, 2012) para evaluar el desempeño atencional de los niños, el cual fue administrado tres veces durante un año. A través de la implementación de modelos de análisis mixtos, se observó que los escolares sin y con extraedad presentaron trayectorias atencionales diferentes y que el nivel de la educación paterna fue un factor de relevancia en tanto predijo la trayectoria de la eficacia atencional de los niños.

Detalles del artículo

Cómo citar
Evaluación de la eficacia atencional en niños argentinos sin y con extraedad escolar. (2015). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 7(1). https://doi.org/10.32348/1852.4206.v7.n1.7630
Número
Vol. 7 Núm. 1 (2015): Número Especial: "Desarrollo de funciones ejecutivas - Development of executive functions"
Sección
Artículos Originales

La RACC aplicará la licencia internacional de atribuciones comunes creativas (Reconocimiento 4.0 Internacional: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

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Biografía del autor/a

Mirta Susana Ison, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales

Investigadora de CONICET en INCIHUSA (CCT- Mendoza). Profesora Titular en la Facultad de Psicología (Universidad del Aconcagua).

Especialidad: Desarrollo Infantil

Celina Korzeniowski, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales

Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología - Universidad del Aconcagua. Mendoza.

María Soledad Segretin, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas. Unidad de Neurobiología Aplicada

Universidad Nacional de San Martín (UNSAM).

Sebastián Javier Lipina, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas. Unidad de Neurobiología Aplicada

Universidad Nacional de San Martín (UNSAM).

Cómo citar

Evaluación de la eficacia atencional en niños argentinos sin y con extraedad escolar. (2015). Revista Argentina De Ciencias Del Comportamiento, 7(1). https://doi.org/10.32348/1852.4206.v7.n1.7630

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