Las preguntas como estrategia para la compresión de textos de física

Authors

  • Ascensión Macías Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes, Universidad Nacional de San Juan.

Abstract

This work, which is a summary of the thesis of Master in the Teaching of Physics, is about the mechanisms of control of comprehension used by students when they read, the questions they ask and the level of comprehension they achieve. The study was made using the PREG model by Otero and Graesser (2001) and it refers to the questions asked by the students when they read a Physics text.

Published

2016-12-07

Issue

Vol. 16 No. 1 (2003)

Section

Research

License

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de copiar y redistribuir el material, bajo los términos estipulados en la  Licencia de reconocimiento, no comercial, sin obras derivadas de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra bajo las siguientes condiciones:

    • Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
    • NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
    • SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
     
     
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

How to Cite

Las preguntas como estrategia para la compresión de textos de física. (2016). Journal of Physics Teaching, 16(1), 17-26. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15863