El constructivismo y la formación de la racionalidad Física: una experiencia didáctica
Abstract
There are epistemological obstacles in the pupils which enormously hinder their learning in natural sciences, thus making the teacher 's work harder and in practice useless. To give a new orientation to the process and substantially modify their performance one needs to raise consciusness, in the teacher, about the presence of obstacles against which he has to aim all his didactic artillery in order to break them in his students. Only thus it will be possible to promote authentic learning in science.
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