Del derribo de ideas al levantamiento de puentes: la Epistemología de las ciencias como criterio organizador de la enseñanza en las ciencias/ Física y Química

Authors

  • J. Mtnez Torregrosa
  • J. Domenech
  • R. Verdu

Abstract

After a critical analysis of "isolated conceptual changes", a new form to estructure and organize a course is proposed in concordance with scientific epistemology and the "by research" or "by problem solving" science teaching models. This study suggests a reorientation of spontanous ideas investigations linking them to the development of appropiate teaching /learning sequences.

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Published

2016-12-12

Issue

Vol. 7 No. 2 (1994)

Section

Investigación y desarrollos en la educación en la Física

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How to Cite

Del derribo de ideas al levantamiento de puentes: la Epistemología de las ciencias como criterio organizador de la enseñanza en las ciencias/ Física y Química. (2016). Journal of Physics Teaching, 7(2), 22-34. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16214