Inserção de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: a matéria em uma perspectiva histórica
Abstract
Este trabalho objetiva apresentar um relato de experiência decorrente da aplicação de uma sequência didática sobre inserção de Física Moderna e Contemporânea em nível médio. A sequência didática teve como tema central a matéria em uma perspectiva histórica e foi desenvolvida com uma turma de alunos de 3° ano do Ensino Médio, de uma escola pública do Brasil. O objetivo das aulas era que os alunos pudessem entender o desenvolvimento da concepção de matéria no decorrer da História, levando em conta o contexto em que estavam inseridos os pensadores e cientistas estudados. As aulas 1 e 3 tiveram um enfoque em História da Ciência, utilizando-se de vídeos e aula expositiva/dialogada; as aulas 2 e 4 foram preparadas com enfoque experimental e uso de jogos. As aulas 2 e 4 foram aquelas nas quais os alunos apresentaram maior interesse e a participação foi mais intensa. A-pesar de o nível de abstração dos assuntos trabalhados, os alunos apresentaram um bom entendimento do conte-údo, decorrente do enfoque metodológico adotado, o que mostra ser possível replicar esta sequência didática em contextos similares aos aqui apresentados.
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