Reflections of a group of university Physics teachers on the teaching practice in the laboratory
Keywords:
Teaching practice in the laboratory, University teachers, Basic university physics, school scientific activityAbstract
We present the analysis of the group of teachers´ productions of Introduction to Physics, Physics I, II and III of the Engineering careers of the FCEIA UNR, which were elaborated in a Workshop Seminar, from a set of slogans in order to recognize the foundations of their decisions when selecting and addressing problematic laboratory situations. It was adopted a qualitative approach of an interpretive nature, taking into account that the situations that take place in the laboratory have sense in terms of the meanings given by the teachers. The first results show that the fundamental elements of school scientific activity are present in the teachers practices of laboratory, either explicitly or implicitly.
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Copyright (c) 2022 Miriam Scancich, Marta Yanitelli, Leandro Pala
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