Social representations of Climate Change by secondary school students: a situation, a problem or a crisis? In search of a shared image of the problem
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v36.n.47218Keywords:
Climate crisis, Critical environmental education, Counter-hegemonic views, ComplexityAbstract
The main objective of this paper is to present a first analysis of social representations of high school students, collected at the beginning of a didactic sequence on Climate Change (CC), through drawings. The analysis of student productions, as well as the process of theoretical deepening on the subject, led us to question ourselves about the dark areas, the absences present in these representations, beginning to glimpse the need to address this sequence as a proposal for shared construction of CC, which is part of a broader crisis.In this paper we will explain the categories of analysis elaborated, as well as the theoretical foundations of this characterization.
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