Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza

Authors

  • Rafael Y. Amador Rodríguez Universidad Manuela Beltrán y Grupo IREC, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia.
  • Deysi Moreno García Grupo IREC, Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia
  • Rómulo Gallego Badillo Grupo IREC, Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia

Keywords:

formación inicial y continua de profesores de ciencias, concepciones de los profesores y de los estudiantes, currículo, evaluación, modelos didácticos, relaciones CTS

Abstract

Se discute el problema de la Formación de Profesores de Ciencias como campo de investigación dentro de la Nueva Didáctica de las ciencias. Se presentan los fundamentos conceptuales y metodológicos desde los cuales los investigadores han realizado estudios críticos y elaborado propuestas al respecto.

Downloads

Published

2010-11-13

Issue

Vol. 19 No. 1 (2006)

Section

Research

License

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de copiar y redistribuir el material, bajo los términos estipulados en la  Licencia de reconocimiento, no comercial, sin obras derivadas de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra bajo las siguientes condiciones:

    • Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
    • NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
    • SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
     
     
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

How to Cite

Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza. (2010). Journal of Physics Teaching, 19(1), 21-33. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8061