Sequência de ensino investigativa para o ensino da lei de Hooke e movimento harmônico simples: uso do aplicativo Phyphox, o simulador Phet e GIF’s
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v31.n2.26946Palavras-chave:
Tecnologias da Informação e Comunicação; Sequência de Ensino Investigativa, Ensino-aprendizagem; Phyphox; SmartphoneResumo
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão presentes em todos os ambientes, inclusive o esco-lar. Recursos tecnológicos fazem parte da vida do ser humano, não mais como mero luxo e sim como uma necessidade para a comunicação. Neste cenário, os docentes da componente curricular de física podem usar o computador e o smartphone em sala de aula de forma a buscar fomentar a utilização das TICs como ferramenta educacional. Neste sentido, o presente artigo compartilha uma experiência didática envolvendo o uso das TICs e uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) para uma turma de 2° ano do ensino médiode uma escola pública Brasileira. Em particular abordouse as temáticas da Lei de Hooke e de Movimento Harmônico Simples (MHS), utilizando na metodologia de ensino: o simulador PhET (Physics Educational Technology), GIFs (Graphics Interchange Format) e o sensor acelerômetro de um smartphone em conjunto com aplicativo Phyphox para estudar as oscilações de um objeto acoplado a uma mola.
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