Representações sociais de alunos da educação básica sobre buracos negros
Resumo
Este trabalho apresenta os resultados de uma análise de mapas mentais, cujo objetivo foi investigar as representações sociais compartilhadas por estudantes do nono ano do ensino fundamental sobre o tema Buraco Negro, durante a implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS. A compreensão dessas representações pode auxiliar no processo de aprendizagem dos conceitos de Buraco Negro, Relatividade e Gravitação Universal, agregando as ideias do senso comum aos conceitos científicos estudados na UEPS. Os resultados indicam que os estudantes pesquisados possuem representações sociais do tema, as quais são alicerçadas em elementos provenientes do espaço formal de educação e também divulgados na mídia. Além disso, demonstram que eles têm conhecimentos sobre Astronomia, verificados pela diversidade das representações, evi-denciadas nos mapas mentais elaborados, as quais mesclam elementos do senso comum com elementos do conhecimento científico. A análise dos dados revelou, também, que a maioria das palavras evocadas na pesquisa apresentaram possíveis re-presentações sociais inseridas no universo reificado.
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