Trackeando la trayectoria: una propuesta didáctica basada en TIC para enseñar representaciones de movimiento
Palavras-chave:
Tracker, TIC, Representaciones gráficas, Caída libreResumo
El trabajo se enmarca en una investigación basada en diseño y tiene como objetivo identificar las representaciones gráficas de
movimiento que desarrollan estudiantes de escuela secundaria a partir de un diseño didáctico para caída libre que integra el programa Tracker. La propuesta, en su primer ciclo de implementación y evaluación, tuvo lugar en un curso de 5.o año (16-17 años de edad) de una escuela secundaria de Córdoba (Argentina) compuesto por 37 estudiantes. A partir del análisis de la resolución de las actividades se expone cómo el estudiantado, mediante el uso de la aplicación, en el marco de un diseño didáctico específico, mejora sus gráficos de velocidad respecto al tiempo al representar una pelota en caída libre. A su vez, se analizan cuestiones del diseño didáctico que permitirán mejorar la propuesta y llevar adelante un segundo ciclo de implementación y evaluación.
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