v. 28: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

Editorial

• Editorial

  5

  • PDF (Espanhol)

• Una nueva visión para enseñar física: los aportes históricos

  Vicente Menéndez

  7-14

  • PDF (Espanhol)

• Teoría Especial de la Relatividad en la escuela secundaria: perspectiva de los docentes y análisis de textos

  Irene Arriassecq, Eugenia Seoane, Esther Cayul, Ileana Greca

  15-22

  • PDF (Espanhol)

• Experimentos de física utilizando ArduinoTM

  Rodolfo Omar Christiansen, Francisco Emilio Miguel Hanna, Emiliano Aguero, Nicolás Eduardo Pereyra

  23-28

  • PDF (Espanhol)

• El texto del manual escolar de ciencias: ¿puente u obstáculo para el aprendizaje?

  Carla Maturano, Carina Rudolph, María Amalia Soliveres

  29-37

  • PDF (Espanhol)

• Reflexión sobre la autopercepción docente en profesores de Física y de Química para mejorar su práctica

  Ana María Guirado, María Julieta Laudadío, Claudia Alejandra Mazzitelli

  39-47

  • PDF (Espanhol)

• Identificación de las imprecisiones de los problemas resueltos en libros de texto universitarios: circuitos de corriente alterna

  Norah Giacosa, Jorge López, Jorge Maidana, Norma Godoy, Pablo Wagner Boián, Mariana Boari, Silvia Giorgi

  49-57

  • PDF (Espanhol)

• Descripción de los problemas resueltos de corriente alterna en libros de texto universitarios

  Norah Giacosa, María Laura Vergara, Claudia Zang, Ramiro Galeano, Alejandro Such

  59-68

  • PDF (Espanhol)

• Materiales educativos en formato digital para la enseñanza de Física I: perspectiva de alumnos y docentes

  Cecilia Culzoni, Adriana Lescano, Javier Fornari, Laura Buffa, Fidel Sosa, Yamila Adrover

  69-76

  • PDF (Espanhol)

• ¿Qué opinan los alumnos ingresantes a carreras de formación docente en Ciencias Naturales sobre las prácticas de laboratorio?

  Erica Gabriela Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

  77-83

  • PDF (Espanhol)

• Investigaciones centradas en el análisis de las actividades de aprendizaje en libros de texto

  Adriana Gómez Jiménez, Silvia Porro

  85-90

  • PDF (Espanhol)

• Cinemáticay el análisis de una función:una propuesta didácticapara suarticulaciónen el contexto de unafacultad de ingeniería

  Patricia Torroba, Eugenio Devece, María de las Mercedes Trípoli, Luisina Aquilano

  91-99

  • PDF (Espanhol)

• La velocidad relativa: nuevas contribuciones del laboratorio virtual

  Nora Lia Maidana, Monaliza da Fonseca, Marcos de Lima Leite, Leonardo José Bertelli, Vito Roberto Vanin

  101-108

  • PDF (Espanhol)

• Estructuras retóricas en libros de texto de física: argumentaciones sobre la entropía

  Juan Farina, Beatriz Milicic, Alberto Jardón, Patricia Fernández

  109-117

  • PDF (Espanhol)

• Aplicación de cinemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización dinámica discreta

  Gustavo Juarez, Guillermo Leguizamón, Silvia Navarro, María Luz Quiroga, Teresita Humana

  119-126

  • PDF (Espanhol)

• Hipótesis simplificadoras que pueden obstaculizar la comprensión de la mecánica en el ciclo inicial universitario: el tratamiento de cuerdas inextensibles y de masas despreciables en libros de texto

  Luis Marino, Silvia Giorgi, Cristina Cámara, Ricardo Carreri

  127-136

  • PDF (Espanhol)

• Contenidos estudiados vs. contenidos aprendidos: la importancia de la evaluación diagnóstica

  Laura Morales, Adela Olivera, Claudia Mazzitelli

  137-144

  • PDF (Espanhol)

• La apropiación del rol de docente de física

  Silvia Stipcich

  145-153

  • PDF (Espanhol)

• Experiencia de laboratorio: estimación de la permitividad del vacío utilizando un método visual para determinar la curva de mejor ajuste

  Leandro Sarmiento, Nicolás Budini

  155-161

  • PDF (Espanhol)

• La entrevista clínica como método de indagación. Algunas consideraciones metodológicas

  Enrique Coleoni, Laura Buteler, Nicolás Baudino Quiroga

  163-169

  • PDF (Espanhol)

• Enfoque vectorial en la resolución de problemas de electromagnetismo en el ámbito de la Ingeniería

  Aaron Soutadet, Daniel Abud

  171-178

  • PDF (Espanhol)

• Enseñanza de la óptica geométrica en la escuela secundaria usando la estrategia ALOP

  Alejandra Alborch, Julio Benegas, Susana Pandiella

  179-186

  • PDF (Espanhol)

• Implementación de actividades colaborativas en las clases de Física del ciclo inicial universitario

  Nicolás Budini, Silvia Giorgi, Leandro Sarmiento, Cristina Cámara, Ricardo Carreri, Luis Marino, Carolina Gómez

  187-195

  • PDF (Espanhol)

• Estudio de las propiedades que utilizan estudiantes de nivel medio para explicar situaciones de mecánica

  Laura Chiabrando, Marisol Montino

  197-204

  • PDF (Espanhol)

• Descripción del movimiento de esferas aceleradas por imanes utilizando análisis de imágenes

  María Cayetano Arteaga, Rodolfo Maffioly, Gabriela Tamaño, Mario Pisonero

  205-210

  • PDF (Espanhol)

• Análisis de las intervenciones de un docente mientras enseña a modelizar

  Nicolás Baudino Quiroga, Enrique Coleoni

  211-217

  • PDF (Espanhol)

• El empirismo inductivo en alumnos que ingresan a la universidad, en carreras de ingenierías y del área de las ciencias naturales

  Vicente Capuano, Javier Martín, Edgardo Gutiérrez

  219-227

  • PDF (Espanhol)

• Determinación mediante pruebas de respuestas de opción múltiple del aprendizaje profundo y superficial: aprendizaje de circuitos eléctricos en la escuela secundaria

  Julio Sirur Flores, Julio Benegas

  229-234

  • PDF (Espanhol)

• Laboratorios remotos para la enseñanza de la física: características tecnológicas y pedagógicas

  Carlos Arguedas Matarrita, Sonia Beatriz Concari

  235-243

  • PDF (Espanhol)

• Visiones de ciencias en docentes de nivel medio

  Vicente Capuano, Juan Cruz Bigliani, Carolina Capuano

  245-252

  • PDF (Espanhol)

• Visiones de ciencia en ingresantes a la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNC

  Vicente Capuano, Eduardo Bordone, Juan Cruz Bigliani, María Andrea González

  253-260

  • PDF (Espanhol)

• La influencia de la Física de la secundaria en la elección de carreras universitarias. Primeros datos de una encuesta

  Rubén Rocchietti, Eduardo González, Diego Menoyo, César Maglione, Esteban Moyano Angaramo

  261-269

  • PDF (Espanhol)

• Estrategias didácticas: uso y utilidad en la práctica y formación docente

  Ruben Del Zotto, Jorge Ronconi, Matías Zapata, Lía Zerbino

  271-278

  • PDF (Espanhol)

• La compleja apropiación de la información conceptual de los gráficos cartesianos en las aulas de física en la universidad

  Ignacio Idoyaga, Gabriela Lorenzo

  279-286

  • PDF (Espanhol)

• El uso y la cantidad de información de gráficos en un libro de texto de física universitaria

  Jorge Maeyoshimoto, Hugo Granchetti, Ignacio Idoyaga

  287-295

  • PDF (Espanhol)

• Una propuesta para la enseñanza de la tensión superficial en la Universidad

  Carolina Zareba, Ignacio Idoyaga

  297-304

  • PDF (Espanhol)

• El uso de un Laboratorio Remoto de mecánica en la enseñanza de la física en dos modalidades de educación superior

  Carlos Arguedas Matarrita, Sonia Beatriz Concari, Marco Conejo Villalobos, Ricardo Pérez Sottile, Diana Herrero Villareal

  305-312

  • PDF (Espanhol)

• Las unidades de análisis en el aprendizaje de procedimientos: un ejemplo con ondas estacionarias

  Sonia González, Marcelo Olguín

  313-320

  • PDF (Espanhol)

• Trabajo experimental: desarrollo del pensamiento y construcción de teorías científicas

  Consuelo Escudero

  321-328

  • PDF (Espanhol)

• El aprendizaje de conceptos en termodinámica mediado por simulaciones computacionales: ¿cómo y cuándo?

  Juan Velasco

  329-333

  • PDF (Espanhol)

• La enseñanza de conceptos básicos de Física Cuántica para un aprendizaje significativo del Modelo Atómico Actual

  Sonia Beatriz González

  335-342

  • PDF (Espanhol)