Didactics for Biology Teaching in the View of Students from a Brazilian Public University

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Published: Jan 2, 2023
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.36599
Keywords:
Ciencias, Biologia, Ensino Remoto, Didática

Main Article Content

Deyla Paula de Oliveira
Universidade de Pernambuco
Gustavo Cunha de Araújo
Universidade Federal do Norte do Tocantins

Abstract

This research aims to analyze the perceptions of Biological Sciences undergraduate students from a public Brazilian university regarding the course Didactics for Biology Teaching, developed in a remote format, during the COVID-19 pandemic. With a quali-quantitative approach, this study is characterized as an opinion survey. The participants were 10 students and the data were generated from questionnaires administered via Google Forms in the year 2021, through an evaluative activity carried out in this same curricular discipline. Among some of the results, students mentioned  a decrease in the quality of the subject taught remotely; overload and difficulty in concentrating during this period.


 

Article Details

How to Cite
Didactics for Biology Teaching in the View of Students from a Brazilian Public University. (2023). Journal of Biology Education, 26(1), 14-23. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.36599
Issue
Vol. 26 No. 1 (2023): Journal of Biology Education
Section
Artículos
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Author Biographies

Deyla Paula de Oliveira, Universidade de Pernambuco

Pós-Doutora em Microbiologia de Alimentos pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Doutora e Mestre em Genética, Conservação e Biologia Evolutiva pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - INPA. Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFT. Professora do Magistério Superior, nos cursos de Ciências Biológicas e Biotecnologia. Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade, Ecologia e Conservação da UFT (PPGBec/UFT). Tem experiência na área de genética da conservação e de populações; genética molecular animal e de micro-organismo; filogenética de comunidades; herpetologia; ensino e educação em ciências e biologia; educação alimentar e nutricional; educação ambiental; educação em saúde; saúde e meio ambiente; agroecologia; bioética; terapias integrativas complementares e gestão em projetos de C,T&I.

Gustavo Cunha de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Doutor em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela UFMT. Graduado em Educação Artística pela UFU. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins. Docente vinculado ao Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes/UFU).

How to Cite

Didactics for Biology Teaching in the View of Students from a Brazilian Public University. (2023). Journal of Biology Education, 26(1), 14-23. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.36599

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