Estratégias de leitura e desafios enfrentados por estudantes universitários de biologia na região amazônica: o caso da UFPA

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Publiée : Jul 1, 2024
DOI : https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42950
Mots-clés :
Estratégias de Leitura, Educação em Biologia, Aprendizagem, Inglês

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Elton Jhon Nascimento dos Santos
Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), Manaus, Brasil.
https://orcid.org/0000-0001-8863-9789
Gilberto Alves Araujo
University of the Witwatersrand & UFPA, Johannesburg/Altamira, África do Sul/Brasil.
https://orcid.org/0000-0002-8177-0730
Tainara Malta Acácio
Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, Brasil.

Résumé

Este trabalho analisa estratégias adotadas e dificuldades enfrentadas por acadêmicos de biologia no processo de leitura de artigo científico em inglês. Empregamos concepções acerca de tradução, leitura e ensino de língua estrangeira. Nosso método inclui a aplicação de questionário e entrevista em uma turma de Biologia da Universidade Federal do Pará (UFPA), análise de conteúdo, e prática de leitura de artigo da área pelos estudantes, em relação ao qual elaboramos questões parametrizadas conforme a taxonomia de Barrett. Resultados apontam que a ideia de um inglês “global” exerce pressão para que o idioma se imponha (de modo limitativo) em contexto universitário, a despeito da ausência de formação para tal. O uso da tradução automática pelos estudantes, enquanto estratégia de leitura, i.e., parte de uma concepção problemática sobre o que seja língua e tradução.

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Estratégias de leitura e desafios enfrentados por estudantes universitários de biologia na região amazônica: o caso da UFPA. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42950
Numéro
Vol. 27 No 2 (2024): Revista de Educación en Biología
Rubrique
Artículos
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Biographies des auteurs

Elton Jhon Nascimento dos Santos, Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), Manaus, Brasil.

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Botânica) no INPA (Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia). Licenciado em Ciências Biológicas pela UFPA (Universidade Federal do Pará).

Gilberto Alves Araujo, University of the Witwatersrand & UFPA, Johannesburg/Altamira, África do Sul/Brasil.

PhD em Estudos do Discurso pela University of the Witwatersrand (WITS). Mestre em Ensino de Língua e Literatura (Inglês) pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Licenciado em Letras Inglês-Português também pela UFT. Professor-pesquisador pela Universidade Federal do Pará (UFPA) e Associate Researcher pela WITS.

Tainara Malta Acácio, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto, Brasil.

Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Licenciado em Língua Inglesa pela Universidade Federal do Pará (UFPA).

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Estratégias de leitura e desafios enfrentados por estudantes universitários de biologia na região amazônica: o caso da UFPA. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42950

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