Aportes del sentido y significados del lugar para una enseñanza de las ciencias relevante: un análisis de trabajos empíricos
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Resumo
Este artículo examina los aportes del sentido y significados del lugar en relación con la educación científica a través de una revisión de estudios empíricos. Se explora cómo se aborda el sentido y significados del lugar en el aula, la diversidad de interpretaciones del lugar y las posibilidades para la enseñanza de las ciencias. La investigación se basa en una metodología de revisión bibliográfica de corte fenomenológico. Los resultados señalan que articular el sentido y significados del lugar en la educación científica permite una enseñanza dialógica que aporta a una apropiación y defensa de los lugares habitados. Uno de los aportes de este artículo es avanzar en una definición del sentido y significados del lugar, a través de unificar las diversas propuestas identificadas, que contribuya a su abordaje en la educación científica.
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