Educação em Saúde e práticas pedagógicas pelo processo de Investigação -Formação-Ação no Ensino de Ciências

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Publicado: Aug 30, 2024
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44287
Palavras-chave:
prácticas pedagógicas, Itinerários Formativos, educação em saúde, Ensino em Ciências

Conteúdo do artigo principal

Andreia Kornowski Barraz
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo, Brasil
Eliane Gonçalves dos Santos
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-8018-3331

Resumo

O presente artigo busca analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas sobre a Educação em Saúde, utilizando a metodologia da Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências (IFAEC) com estudantes do 3° ano do Ensino Médio de uma escola da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul que possuía o Itinerário Formativo Saúde III. Para a análise das reflexões foi utilizado a Análise Temática de Conteúdo (ATC). Como resultados do estudo, identificamos que os estudantes exibiram uma sensibilidade admirável ao abordar questões sobre o corpo, a alimentação e a aceitação. Além de revelarem a necessidade de promover estratégias educacionais que incentivem a adoção de hábitos alimentares saudáveis e atividade física na adolescência e o respeito com a singularidade de cada indivíduo.

Detalhes do artigo

Como Citar
Educação em Saúde e práticas pedagógicas pelo processo de Investigação -Formação-Ação no Ensino de Ciências. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44287
Edição
v. 27 n. 2 (2024): Revista de Educación en Biología
Seção
Artículos
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Biografia do Autor

Eliane Gonçalves dos Santos, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo, Brasil

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2002). Especialização em Interdisciplinaridade pela FACIPAL (2003). Mestrado em Ensino Científico e Tecnológico (2011) pela URI. Doutora em Educação nas Ciências (UNIJUÍ), com período sanduíche na Universidade do Minho (Braga, Portugal). Já atuou como professora da Educação Básica. Atualmente professora de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Ciências e Biologia da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo e docente permanente do Programa de Programa de Pós-graduação no Ensino de Ciências (PPGEC), atuando na pesquisa, extensão e docência, principalmente nos temas: formação inicial e continuada de professores, cinema e o ensino de ciências/biologia, educação em saúde, práticas pedagógicas. Coordenou o PIBID/CAPES, Subprojeto Ciências Biológicas, Residência Pedagógica/CAPES, Subprojeto Multidisciplinar 2018/2020 e atualmente coordena o Residência Pedagógica, Subprojeto Biologia, Física, Química. Membro do grupo de pesquisa GEPECIEM e Coordenadora Adjunta da Pesquisa e Pós-Graduação do campus Cerro Largo, RS (CAPPG-CL/UFFS). (Texto informado pelo autor).

Como Citar

Educação em Saúde e práticas pedagógicas pelo processo de Investigação -Formação-Ação no Ensino de Ciências. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44287

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