Histórias de professores e professoras em formação. A noção de bio-biblioteca pedagógica como compromisso de pesquisa, político e epistemológico
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Resumo
Este artigo compartilha algumas reflexões construídas a partir de uma série de estudos em andamento, que visam investigar práticas docentes e experiências formativas a partir de uma abordagem (auto)biográfica-narrativa. A linha de pesquisa que os reúne busca disputar sentidos pedagógicos, promover processos de coformação e desenvolvimento profissional entre pares e intervir no debate educacional por meio de práticas discursivas e trabalhos pedagógicos escritos por professores e professores em formação.
A noção de bio-biblioteca permite investigar os processos de construção identitária e de formação de um corpus textual que recolhe e mobiliza as vozes daqueles que encontram nos registros narrativos uma forma peculiar de investigar e enriquecer o campo pedagógico, destacando seu histórico caráter, dinâmico, contingente e localizado.
Palavras-chave: pedagogia, formação de professores, experiência pedagógica, pesquisa (auto)biográfico-narrativa, trajetória profissional
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