Reflexiones sobre la Pedagogía de la Memoria y los Derechos Humanos en los Museos y las Escuelas
Palavras-chave:
derechos humanos, pedagogía de la memoria, perspectiva de género, museos, educadores de museosResumo
Ante nuevas preocupaciones contemporáneas, los museos y las escuelas hemos de construir y recrear propuestas pedagógicas con una función democratizadora, desde una perspectiva de derechos humanos y en clave de género. ¿Cómo hacer presente el pasado? ¿Cómo representar aquello que está en el límite de lo representable? Estas preguntas ponen en evidencia las tensiones propias de abordar acontecimientos límites cargados de horror. La pedagogía de la memoria fomenta la reflexión crítica y la emancipación a través de la recuperación y análisis del pasado, con el fin de construir un futuro más justo y democrático. Que la memoria sea un tema de la escuela y del museo es también una apuesta a futuro, un resguardo para que las nuevas ciudadanías construyan reflexiones críticas sobre el pasado y que el horizonte de no repetición se haga eco en las nuevas generaciones.
Referências
Adamoli, M. C. (2021). Pedagogía de la memoria: la transmisión del pasado reciente a las nuevas generaciones a través del análisis de materiales educativos elaborados por el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación (2005-2015). [Tesis de maestría]. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/xmlui/handle/10469/17221
Calveiro, P. (1998). Poder y desaparición. Los campos de concentración en Argentina. Buenos Aires: Colihue.
______________ (2006). Los usos políticos de la memoria. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Editorial/Editor. https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101020020124/12PIICcinco.pdf
Halbwachs, M. (2004) [1925]. Los marcos sociales de la memoria. Barcelona: Anthropos.
Jelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo XXI.
______________ (2012). Los trabajos de la memoria. Lima: IEP, 2a. ed.
______________ (2017). La lucha por el pasado. Cómo construimos la memoria social. Buenos Aires: Siglo XXI.
______________ (2020). Las tramas del tiempo. Familia, género, memorias, derechos y movimientos sociales. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/15713/1/Antologia-Elizabeth-Jelin.pdf
Pollak, M. (2006). Memoria, silencio y olvido. La construcción social de identidades frente a las situaciones límite. La Plata: Al Margen Editorial.
Ricoeur, P. (2004). La memoria, la historia, el olvido. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Robin, R. (2012). La memoria saturada. Buenos Aires: Waldhuter Editores.
Santana Camargo, S. (2018). Mañana viene mi tío. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Traverso, E. (2017). Políticas de la Memoria en la era del neoliberalismo. Aletheia, 7 (14). En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.7907/pr.7907.pdf
Vinyes, R. (2009). La memoria del Estado. En: Vinyes, R. (comp.). El Estado y la memoria. Gobiernos y ciudadanos frente a los traumas de la historia. Barcelona: RBA Libros, 23-66.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
