Estado del conocimiento sobre comportamientos informacionales en contextos educativos

Autores/as

  • Luisa Camila Rodríguez Zárate Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación
  • Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación.

Resumen

El artículo presenta el estado del conocimiento sobre algunas relaciones entre ciberespacio y educación como avance de la investigación que se adelanta en el proceso de formación posgradual en la Maestría en Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Los antecedentes permiten comprender los comportamientos informacionales que manifiestan en el ciberespacio docentes y estudiantes del Colegio Nuestra Señora de la Sabiduría, institución privada ubicada en Bogotá (Colombia) a partir de tendencias entre prácticas tecno sociales y políticas, estrategias de gestión del conocimiento y prácticas informacionales y comunicativas.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Luisa Camila Rodríguez Zárate, Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación

    Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación

  • Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato, Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación.

    Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Maestría en Educación.

Descargas

Publicado

2022-01-10

Número

Núm. 17 (2021): 2°Semestre

Sección

Aportes Académicos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons (indicada abajo) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Cómo citar

Estado del conocimiento sobre comportamientos informacionales en contextos educativos. (2022). Cardinalis, 17, 129-140. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/cardi/article/view/36463