LITERATURE AND ELEMENTARY SCHOOL
AMONG PEDAGOGICAL UTILITARIANISMS, DIDACTIZATION AND SPECIFIC TEACHING
Keywords:
literature, elementary education, teaching, didactics of literature, reading for pleasureAbstract
How is literature taught in today´s elementary school? Reading literature as a mere school object –taught, therefore, evaluated/graded– or as a sociocultural phenomenon that transcends institutional boundaries? It is possible to reconcile literary education with reading for pleasure? Questions like these mobilized a case study at the elementary level, from an explanatory-interpretive design. Specifically, we deal with the link between literature and teaching in its present state. For it, we propose two assumptions: didacticization and pedagogical utilitarianism of literary works in the school machinery, in the sense of their subordination to non-specific purposes. Authors such as Andruetto (2009), Bombini (2009), Colomer (2001), Díaz Rönner (2007), Leiza y Duarte (2015), among others, provided us with theoretical tools to think about the subject, which is why we consider this study a significant contribution to the teaching of literature.
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