WRITING AND DIGITAL TECHNOLOGIES
BEWILDERING ENTANGLEMENTS AND EMERGENT GRAMMARS
Keywords:
writing, literacy practices, genres, digital technologies, educationAbstract
This essay analyzes the relationship between writing and digital technologies in the
educational system, focusing on how these interactions generate changes in literacy
practices and textual genres. It argues that writing, when integrated with digital
technologies, undergoes significant transformations, including its fusion with design
practices, its conversion into “data practices”, and its partial automation. These
transformations not only modify writing practices but also alter the “mechanisms” or
“emergent grammars” that guide these practices, making the rules that govern them
increasingly complex and intertwined.
The essay suggests that to fully understand these changes, it is necessary to place writing
within a flexible theoretical framework, inspired by sociocultural and philosophical
studies. Additionally, it proposes a critical reflection on how digital technologies are
reshaping the educational system and creating an environment increasingly dependent
on digital technologies. The essay emphasizes the importance of overcoming relativism
and resignation by addressing the entanglements and uncertainties that arise from this
integration, ensuring that our practices and languages maintain meaningful and relevant
sense in the current educational context.
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