Huevos podridos y el universo: Métodos heterodoxos de comunicación de la ciencia

Autores/as

  • Mario De Leo-Winkler University of California. Dept. of Physics & Astronomy

Palabras clave:

comunicación, ciencia, sentidos

Resumen

La comunicación de la ciencia se ha enfocado en la transmisión de la información a través de los sentidos de la vista y el oído. El incorporar más sentidos permite una comunicación heterodoxa;  el uso del tacto, el olfato o el gusto, ayudan a retener mejor la información presentada, permiten tener actividades especialmente diseñadas para ciudadanos con alguna discapacidad física, o generan sinergias para crear comunicación multidisciplinaria en conjunto con las artes. En este artículo describimos varias actividades innovadoras y heterodoxas de comunicación de la astronomía.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Mario De Leo-Winkler, University of California. Dept. of Physics & Astronomy
    Mario de Leo-Winkler es Licenciado en Física, Maestro en Astronomía y Doctor en Astrofísica por la Universidad Nacional Autónoma de México. Recientemente se ha desempeñado como director de educación y comunicación del programa MIRO NASA FIELDS en la Universidad de California, Riverside. Sus áreas de investigación son los métodos educativos de ciencia, las ciencias y las artes, comunicación de la ciencia, lentes gravitatorias y galaxias primigenias.

Referencias

Belloche, A.; Garrod, R. T.; Müller, H. S. P.; Menten, K. M.; Comito, C., y Schilke, P. (2009). “Increased complexity in interstellar chemistry: detection and chemical modeling of ethyl formate and n-propyl cyanide in Sgr B2(N)”. En: Astronomy & Astrophysics, Nº 409, pp. 215-232. Ithaca: Cornell University Library.

Belloche, A.; Menten, K. M.; Comito, C.; Müller, H. S. P; Schilke, P.; Ott, J.; Thorwirth, S., y Hieret, C. (2008). “Detection of amino acetonitrile in Sgr B2(N)”. En: Astronomy & Astrophysics, Nº 482, pp. 179-196. Ithaca: Cornell University Library.

Bohannon, J. (2016). “And the winner of this year’s Dance Your Ph.D. contest is…”. En: Science. En línea: https://www.sciencemag.org/news/2016/10/and-winner-year-s-dance-your-phd-contest. Consultado en octubre de 2018.

Cohen, B. (1981). “The fear and distrust of science in historical perspective”. En: Science, Technology & Human Values, Nº 6 (36), pp. 20-24. California: SAGE. En línea: https://www.jstor.org/stable/689095?seq=1#metadata_info_tab_contents.

Dayé, C., y de Campo, A. (2013). “Sounds sequential: sonification in the social sciences”. En: Interdisciplinary Science Reviews, Vº 31, Nº 4, pp. 349-364. Londres: Tylor & Francis.

de Leo-Winkler, M. A.; Wilson, G.; Green, W.; Chute, L.; Henderson, E., y Mitchell, T. (2018). “The vibrating universe: Astronomy for the deaf”. En: Journal of Science Education and Technology. Reino Unido: Springer. En prensa.

de Leo-Winkler, M. A.; Wilson, G., y Simpson, S. L. (2018). “Sensing the universe: outreach activities for inclusion”. En: Agata, H.; Cheung, S.; Daou, D.; Gay, P.; Hayashi, S.; Karino, S.; Molina, C.; Russo, P.; Sandu, O.; Yaji, K., y Yamaoika, H. (orgs.), Communicating Astronomy with the Public Conference 2018, pp. 303-305. Fukuoka: International Astronomical Union. En línea: https://www.communicatingastronomy.org/about/.

Díaz-Merced, W. L.; Candey, R. M.; Brickhouse, N.; Schneps, M.; Mannone, J. C.; Brewster, S., y Kolenberg, K. (2011). “Sonification of astronomical data”. En: Griffin, R. E. M.; Hanisch, R. J., y Seaman, R. (comps.), Proceedings IAU Symposium Nº 285, pp. 133-136. Reino Unido: Cambridge University Press. En línea: http://www.academia.edu/25317231/Sonification_of_Astronomical_Data.

Dowell, E., y Weitkamp, E. (2011). “An exploration of the collaborative processes of making theatre inspired by science”. En: Public Understanding of Science, Nº 21(7), pp. 891-901. California: SAGE. En línea: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0963662510394278#articleCitationDownloadContainer Consultado en octubre 2018.

Eldred, S. M. (2016). “Art-science collaborations: change of perspective”. En: Nature, Nº 537, pp. 125-126. Londres : Nature Publishing Group. En línea: https://www.nature.com/nature/journal/v537/n7618/full/nj7618-125a.html.

Flowers, J. H.; Whitwer, L. E.; Gravel, D. C., y Kotan, C. A. (2001). “Sonification of daily weather records: issues of perception, attention and memory in design choices”. En: Proceedings of the 2001 International Conference on Auditory Display, pp. 222-226. Espoo: University of Nebraska-Lincoln. En línea: http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1431&context=psychfacpub.

Kabat, G. C. (2017). “Taking distrust of science seriously”. En: EMBO Rep., Nº 18 (7), pp. 1052-1055. Nueva York: Guilford Press. En línea: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5494502/.

Ophir, E.; Nass, C., y Wagner, A. D. (2009). “Cognitive control in media multitaskers”. En: PNAS, Nº 106 (37), pp. 15583-15587. Washington: United States National Academy of Sciences. En línea: http://www.pnas.org/content/106/37/15583.

Rosen, L. D.; Lim, A. F.; Carrier, L. M., y Cheever, N. A. (2011). “An empirical examination of the educational impact of text message-induced task switching in the classroom: educational implications and strategies to enhance learning”. En: Psicología Educativa, Nº 17 (2), pp. 163-177. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. En línea: https://www.psychologytoday.com/sites/default/files/attachments/40095/anempiricalexaminationoftheeducationalimpactoftextmessageinducedtaskswitchingintheclassroom-educati.pdf. Consultado en octubre 2018.

Sandu, O., y Christensen, L. L., (2011). “Outrageous outreach - unconventional ways of communicating science”. En: CAP Journal, Vº 11, pp. 22-30. París: IAU. En línea: https://www.communicatingastronomy.org/old/cap2011/presentations/sandu_article.pdf. Consultado en octubre 2018.

Schwartz, B. (2014). “Communicating science through the performing arts”. En: Interdisciplinary Science Reviews, Nº 39 (3), pp. 275-289. Londres: Tylor & Francis.

Wasserman, S., y Young, M. F. (2013). “The great immensity: a theatrical approach to climate change”. En: Curator. The Museum Journal, Nº 56 (1), pp. 79-86. California: Wiley-Blackwell y California Academy of Sciences. En línea: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/cura.12008.

Descargas

Publicado

2018-12-21

Número

Núm. 3 (2018)

Sección

Perlitas

Licencia

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, siempre que: 1) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); 2) no se use para fines comerciales; 3) En caso que se transforme o genere una obra derivada a partir de esta obra, deberá compartise bajo las mismas condiciones establecidas por esta licencia.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) luego de la publicacion del articulo, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
  4. El titular del copyright es Etcétera. Revista del Área de Ciencias Sociales del CIFFyH. 

Cómo citar

Huevos podridos y el universo: Métodos heterodoxos de comunicación de la ciencia. (2018). Etcétera. Revista Del Área De Ciencias Sociales Del CIFFyH, 3. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/etcetera/article/view/22592