Curricularización de la extensión y diseño de programas de estudios
Palabras clave:
curricularización de la extensión; planeación didáctica; programas analíticos; formación profesionalResumen
El presente artículo se propone realizar un análisis teórico al respecto de las implicancias de la curricularización de la extensión. Especialmente se pone atención a la integración de la extensión, al diseño y planificación de los programas de estudios.
Un programa de asignatura es un instrumento pedagógico que media la práctica de enseñanza y aprendizaje a la vez que condensa los criterios de trabajo con los cuales se abordará un determinado objeto de estudio. Desde esta perspectiva, la incorporación de la extensión como enfoque al diseño del programa analítico se constituye en un desafío para los modos de acercamiento, comprensión e incidencia en las problemáticas sociales.
Los debates sobre la curricularización de la extensión en las universidades argentinas abrieron un camino para articular las funciones de docencia e investigación en las diferentes propuestas de formación universitaria. Todavía, se trata de un camino en construcción. Por ese motivo es relevante analizar algunos aspectos de la planeación didáctica que permiten viabilizar las experiencias y su evaluación. En este sentido, integrar la extensión en tanto enfoque como práctica a los planes y programas de estudios contribuye a su jerarquización (Petz, 2017; Zavaro Perez, 2019) e interpela a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior.
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