Asesoramiento pedagógico universitario: singularidades y sincronicidades en un escenario internacional

Autores/as

  • Maria Antonia Ramos de Azevedo Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Amanda Rezende Costa Xavier Universidade Federal de Alfenas
  • Mara Regina Lemes De Sordi Universidade Estadual de Campinas
  • Noeli Prestes Padilha Rivas Universidade de São Paulo
  • Sylvia Helena Souza da Silva Batista Universidade Federal de São Paulo
  • Carlinda Leite Universidade do Porto
  • Maria Isabel da Cunha Universidade Federal de Pelotas

Resumen

Este artículo presenta las sincronicidades y singularidades en el servicio de asesoría pedagógica universitaria, medidas en un proyecto de investigación financiado por la FAPESP y el CNPq, en el que participaron ocho universidades brasileñas y cuatro extranjeras. Metodológicamente, previa aprobación por el Comité de Ética, se realizó una investigación de campo con directivos institucionales, asesores pedagógicos y docentes participantes o no de programas institucionales de formación didáctico-pedagógica. Los resultados indican que existen singularidades en el servicio de asesoría pedagógica, incluso en diferentes culturas institucionales, pero el movimiento hacia la valorización del trabajo y la sostenibilidad de los espacios responsables de la formación en servicio es sincrónico. 

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Biografía del autor/a

  • Maria Antonia Ramos de Azevedo, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo; Pós Doutorado (2011) em Pedagogia Universitária na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS); MBA em Gestão, Inovação e Negócios em Instituições de Ensino IPOG (2020); e Livre Docente em Pedagogia Universitária pela UNESP (2022). Foi Vice Presidente do Fórum dos Vices Diretores da UNESP em 2017 e Presidente do Fórum dos Vices Diretores em 2018. Foi Vice-Diretora do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista UNESP, no período de 2015 a 2019, Campus de Rio Claro, onde é professora na área de Didática. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária (GEPPU/UNESP) certificado no CNPq. É credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, campus de Rio Claro, na Linha de Pesquisa "Linguagem - Experiência - Memória - Formação".

  • Amanda Rezende Costa Xavier, Universidade Federal de Alfenas

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - UNESP/Rio Claro, com período sanduíche (Bolsista Capes - bolsa financiada com recursos do PDSE/CAPES) na Universidade do Porto, Portugal, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação (FPCEUP). Pós doutoramento em Pedagogia Universitária, no programa de pós-graduação em Educação da UFPel. Membro dos Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária - GEPPU, da UNESP/Rio Claro; Grupo de Pesquisa em Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas - CAFTe, do CIIE/FPCEUP, Portugal. Coordenadora do Grupo de Estudos sobre Assessoria Pedagógica Universitária – GEAPU. Pedagoga da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), no Campus Avançado de Poços de Caldas, com experiência em assessoramento pedagógico docente

  • Mara Regina Lemes De Sordi, Universidade Estadual de Campinas

    Professora Associada da Faculdade de Educação da Unicamp, graduada em Enfermagem pela USP-SP, mestre em Enfermagem pela USP-SP, doutora em Educação pela Unicamp, pós doutora em Educação pela PUC-RJ. Livre docente em Avaliação Educacional pela Unicamp. Pesquisadora no campo da avaliação educacional tanto na educação superior como na educação básica. Coordena o Laboratório de Observação e Estudos Descritivos (LOED) da FE/Unicamp. Atua como professor permanente no Programa de Pós Graduação em Educação. Tem experiência na área da Educação em Saúde.

  • Noeli Prestes Padilha Rivas, Universidade de São Paulo

    es Livre Docente em Educação, na área de Didática/Currículo, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto - FFCLRP - Universidade de São Paulo - USP. Doutorado em Ciências: Psicologia pela Universidade de São Paulo. Professora associada da Universidade de São Paulo/Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/Departamento de Educação, Informação e Comunicação (DEDIC). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação do Professor e Currículo- GEPEFOR/FFCLRP/USP, cadastrado no CNPQ, desde 2012. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior, Licenciaturas e Formação de Professores, atuando nas seguintes áreas: educação superior, formação de professores, currículo, pedagogia universitária e gestão pedagógica. Coordenadora da Associação Nacional pela formação dos profissionais da Educação (Anfope) - São Paulo, desde 2022

  • Sylvia Helena Souza da Silva Batista, Universidade Federal de São Paulo

    Professora Titular da Universidade Federal de São Paulo. Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997). Livre Docente Ensino em Ciências da Saúde (UNIFESP, 2018). Coordenadora da Rede Brasileira da Educação e do Trabalho Interprofissional em Saúde (ReBETIS). Experiência na área de Educação: Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente em saúde, ensino e aprendizagem na formação na saúde, educação interprofissional em saúde. Pesquisadora B do CNPq

  • Carlinda Leite, Universidade do Porto

    Professora Emérita da Universidade do Porto, Portugal, Provedora dos Professores e Investigadores e nesta Universidade desde 2022 e Professora Catedrática Convidada da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação (FPCEUP), onde foi Presidente do Conselho de Ética da Investigação. Comitê entre 2018-2023. É diretora de investigação do Centro de Investigação e Intervenção em Educação da Universidade do Porto (CIIE). É co-presidente da comunidade de prática de investigação intitulada Currículo, Avaliação, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (CAFTe) e integra o Conselho Científico do CIIE. Entre 2015 e 2022, presidiu a todas as comissões de avaliação de todos os cursos de licenciatura (1.º, 2.º e 3.º ciclos) na área da Educação nas Universidades Portuguesas em nome da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES). É professora visitante em diversas universidades brasileiras, onde frequentemente faz palestras e realiza pesquisas e consultorias

  • Maria Isabel da Cunha, Universidade Federal de Pelotas

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Docente colaboradora no PPG Educação da Universidade Federal de Pelotas. Atuou como professora titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. É docente convidada da Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação superior, formação de professores, pedagogia universitária. É Pesquisadora Sênior do CNPq

Referencias

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Publicado

01.08.2024

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): Integración y Conocimiento

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2024 Integración y Conocimiento

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Cómo citar

Asesoramiento pedagógico universitario: singularidades y sincronicidades en un escenario internacional. (2024). Integración Y Conocimiento, 13(2), 183-202. https://revistas.psi.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/45928