La importancia del Programa Ciencia sin Fronteras: estudio del caso australiano, primeros resultados y recomendaciones
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v5.n1.14697Keywords:
Educación Superior, Internacionalización, Programa Ciencia sin FronterasAbstract
El estudio muestra la importancia del Programa Ciencia sin Fronteras en el procesonacionalización de la educación superior brasileña y la necesidad de su continuidad en cuanto política pública. Para ello, fueron analizados el funcionamiento y los resultados del programa en Australia y la investigación de evaluación realizada porla Comisión de Ciencia, Tecnología, Innovación, Comunicación e Informática del Senado Federal. La metodología abarcó una investigación documental y bibliográfica e incluyó la consulta a documentos de organismos internacionales y de los gobiernos australiano y brasileño.
Palabras clave: Educación Superior. Internacionalización. Programa Ciencia sin Fronteras.
Downloads
References
Australia. Australian Education Network. Disponible en: http://www.australianuniversities.com.au/rankings
Australia. (2014). Export income to Australia from international education activity in 2013-14. Research Snapshot. Disponible en https://internationaleducation.gov.au/research/Research-Snapshots/Documents/Export%20Income%20FY2013-14.pdf
________. (2015a). Australian Government. Department of Education and Training. Australian Country Education Profiles.
______. (2015b). Australian Government. Draft National for International Education.
Australian Centre. Disponible en: http://www.australiancentre.com.br/intercambio/site/australia/index.php
______. (2015c). International student number 2014. Research Snapshot. Disponible en: https://internationaleducation.gov.au/research/ResearchSnapshots/Documents/International%20Student%20Numbers%202014.pdf
______.(2015d). International student data by nationality Brazil, as at year-to-date.
______.(2015e). International students studying non-award courses. Research Snapshot. Disponible en: https://internationaleducation.gov.au/research/ResearchSnapshots/Documents/International%20Students%20studying%20non-award%20courses.pdf.
______. (2016a). Record numbers of international students choose Australia. Media Release. Disponible en: https://ministers.education.gov.au/colbeck/record-numbers-international-students-choose-australia.
Australia. (2004). The Sydney Morning Herald.
Austrakia (2000). Australian Government. Education Services for Overseas Students Act 2000. Disponible en: https://www.legislation.gov.au/Details/C2016C00563
Aveiro, T. (2014). O Programa Ciência sem Fronteiras como ferramenta de acesso à mobilidade internacional. Tear: Revista de Ciência e Tecnologia, Vol. 3 Nº 2. Disponible en: http://seer.canoas.ifrs.edu.br/seer/index.php/tear/article/view/213
Banco Mundial. (1994). Higher Education: The Lessons of Experience. Washington.
Bradley, D. et al. (2008). Review of Australian Higher Education – Final Report. Canberra: DEEWR.
Brasil (2012). Ministerio da Ciência, Tecnologia e Inovação. Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação 2012-2015. Balanço das Atividades Estruturantes 2011. Brasilia: MCTI.
______. (2015a). Requerimiento nº 4/2015-CCT. Brasilia.
______. (2015b) .Informe nº 21/2015-CCT. Brasilia.
______. (2015c). Senado Federal. Pesquisa de Opinião: Avaliação do Programa Ciência sem Fronteiras. Brasilia.
CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (2010). Plano Nacional de Pós-Graduação: PNPG 2011-2020. Brasilia: Capes.
Castro, C. de et al. (2012). Cem Mil Bolsistas no Exterior. Interesse Nacional, Ano 5 Nº 17, p. 25-36.
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.(2016). Ciência sem Fronteiras. Disponible en: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf
Dwyer, M, y Peters, C. (2008). C. The benefits of study abroad: new study confirms significant gains. Disponible en: http://www.iesabroad.org/study-abroad/news/benefits-study-abroad#sthash.gZwlpOGx.dpbs
Keohane, R. y Nye, J .(2001). Power and Interdependence. New York: Longman.
Knight, J. (2005). Modèle d’internationalisation ou comment faire face aux réalités et enjeux nouveaux”. En OCDE. L’enseignement supérieur en Amérique latine – la dimension internationale. Paris: OCDE.
LatinoAustralian Education.(2016). Disponible en: http://cienciasemfronteiras-go8.latinoaustralia.com.br/lae-latinoaustralia?langCode=ES
Lima, M. y Contel F. (2011). Educação Superior na Austrália: a expressão do capitalismo acadêmico. En Lima M. y Contel, F. (Org.) Internacionalização da Educação Superior: Nações ativas, nações passivas e a geopolítica do conhecimento. São Paulo: Alameda Editorial.
Lima, M. y Maranhão, C. (2009). O sistema de Educação Superior Mundial: entre a internacionalização ativa e passiva. Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol. 14 Nº 3, pp. 583-610.
Meek, V. (2004). Produção do Conhecimento na Educação Superior Australiana: do acadêmico ao comercial? Educação e Sociedade, Vol. 25 Nº 88, pp. 1023-1043.
Merle, J. y Meek, L. (2013). Scientific mobility and international research networks: trends and policy tools for promoting research excellence and capacity building. Studies in Higher Education – SRHE. Vol. 38 Nº 3, pp. 331-344.
Murray, D. et al. (2011). State of current research in international education – Background paper. Australia: LH Martin Institute.
Pereira, V. (2015). Arranjos de uma política: uma análise sobre o Programa Ciência sem Fronteiras. Revista NAU Social, Vol. 6 Nº 10, pp. 103-117. Disponible en: http://www.periodicos.adm.ufba.br/index.php/rs/article/view/463
Rochaneto, I. (2010). Prospectiva da Pós-Graduação no Brasil (2008 - 2022). RBPG , Vol. 7 Nº 12, pp. 58-79.
Sguissardi, V. (2002). Educação Superior no limiar do novo século: Traços internacionais e marcas domésticas. Revista Diálogo Educacional, Vol. 3, Nº 7, pp. 121-144.
Sguissardi, V. et al. (2005). Internacionalização, Gestão Democrática e Autonomia Universitária em Questão. Textos para discusión, Nº 20, pp. 5-27.
Spears, E. (2014). O valor de um intercâmbio: mobilidade estudantil brasileira, bilateralismo e internacionalização da educação. Revista Eletrônica de Educação, Vol. 8 Nº 1, pp. 151-163.
Wallerstein, I. (1976). Semi-pheriferical countries and the contemporary world crisis. Theory and Society, Vol. 3 Nº 4, pp. 461-484.
UNESCO. Institut for Statistics. (2016). Disponible en: http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/international-student-flow-viz.aspx
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who have publications with this journal accept the following terms:
a. Authors shall retain their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which shall simultaneously be subject to the Creative Commons License of Recognition which allows third parties to share the work as long as its author is indicated and its first publication is this journal.
b. Authors may adopt other non-exclusive licensing agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., depositing it in an institutional telematic archive or publishing it in a monographic volume) provided that the initial publication in this journal is indicated.
c. Authors are allowed and encouraged to disseminate their work via the Internet (e.g. in institutional telematic archives or on their website) after publication of the article, which may lead to interesting exchanges and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access).
