Building paths to eradicate racism in Higher Education in Argentina
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v10.n2.34090Keywords:
Higher Education, Universities, Intercultural Collaboration, Eradication of racism, Argentina.Abstract
This article offers an overview of initiatives to combat racism in Higher Education in Argentina. To this end, it comments and analyzes some of the main activities carried out by teams of teachers, students, extension workers, researchers and other workers of public universities, of intercultural collaboration with indigenous peoples, Afro-descendants and migrants, in the framework of teacher training, research and extension programs and projects. The activities are carried out in the universities and in the territories of the communities with the purpose of promoting reflections and debates on the multiple forms that racism takes in these institutions, in their policies, in the curricula and in the logic of academic, professional and technical training.
Downloads
References
AAVV. (2020). La cátedra libre y el territorio intercultural como desafío práctico. Sociedad Fueguina, 20, 5-12.
Anquín, A., Argañaraz, M., Durán, A., Guaymás Á., y Jerez, A. (2019). Servicio, investigación y aprendizajes desde el Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte argentino (CISEN) de la Universidad Nacional de Salta. Reflexiones sobre un acercamiento duradero con escuelas y comunidades con población indígena. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: colaboración intercultural: experiencias y aprendizajes (pp. 49-63). Buenos Aires: EDUNTREF.
Artieda, T., Rosso, L., y Lujan, A. (2020). Política de inclusión y propuesta de formación intercultural en la Universidad Nacional del Nordeste, como aportes para desarticular la discriminación racial. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: las múltiples formas del racismo (pp. 107-115). Buenos Aires: EDUNTREF.
Bañay, A. (2019). “Ese pequeño argentinito que llevamos”. Racismo oculto en los intersticios de la nación. Reflexiones desde el extremo nororiental. Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Iniciativa para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior Colección Apuntes, (6), 1-9. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/10SGtCVrvP6L2BKzGDVZ_F45WmB0bo71_/view
Gotta, C., y Ramírez Benites, N. (2019). El Programa Intercultural para Estudiantes de Pueblos Originarios como parte de la política de la Universidad Nacional de Rosario: debilidades y
fortalezas. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientesen América Latina: colaboración intercultural: experiencias yaprendizajes (pp. 95-109). Buenos Aires: EDUNTREF.
Gualdieri, B., y Vázquez, M.J. (2019). Memoria de una experiencia de aprendizajes interculturales: del otro al nos-otros. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: colaboración intercultural: experiencias y aprendizajes (pp. 65-75). Buenos Aires: EDUNTREF.
Guaymás, A. (2018). Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en Argentina: logros, desafíos y recomendaciones. En D. Mato (Coord.), Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en América Latina (pp. 37-62). Córdoba: UNESCO – IESALC y UNC.
Guaymás, Á., Anquín, A., Soria, M.G., Arocena, M., Gonzalez, M.M., y Sulca, E.M.A. (2020). Habla y discriminación racial en la universidad: por una práctica pedagógica que acoja a le diferente. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: las múltiples formas del racismo (pp. 67-76). Buenos Aires: EDUNTREF.
Ivanoff, S., Miranda, M.V., Peralta, V., y Loncon, D. (2020). La punta del iceberg. El racismo y sus manifestaciones en las instituciones de Educación Superior. En D. Mato (Comp.), Educación
superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: las múltiples formas del racismo (pp. 37-51). Buenos Aires: EDUNTREF.
Loncon, D. (2019). La Universidad con identidad: presencia indígena en las aulas universitarias. Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Iniciativa para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior. Colección Apuntes, (15), 1-8. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1IdkfkV6f8YiccISeA2M-Bnfb_wTj0atH/view
Mato, D. (2020). Racismo, derechos humanos, y educación superior en América Latina. Revista Diálogo Educativo, 65(20), 630-652.
Ocoró Loango, A. (2019) Las múltiples formas del racismo. Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Iniciativa para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior. Colección Apuntes, (13), 1-7. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1i1Mjc3Iy-NQ8pYsmZw1S5iiOLyZsJVEc/view
Sulca, O. (2019). La discriminación que no me contaron... La viví. Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Iniciativa para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior. Colección Apuntes, 13, (1-7). Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1mreLxWh6-Hm3InnvRCq9wx5_aWCeNekY/view
Valdez, C., Rodríguez de Anca A., y Villarreal, J. (2019). Producción colaborativa de conocimientos e interaprendizajes interculturales en la experiencia del CEPINT (Universidad Nacional del Comahue). En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: colaboración intercultural: experiencias y aprendizajes (pp. 111-126). Buenos Aires: EDUNTREF.
Zamaro, E. (2021). (15 de abril de 2021). Hacia una universidad intercultural que incluya a los pueblos originarios. Página 12. Recuperado de https://www.pagina12.com.ar/335601-hacia-una-universidad-intercultural-que-incluya-a-los-pueblo
Zamora Aray, M.S., y Fernández A.M. (2020). La institución educativa como herramienta de alienación y descontextualización. En D. Mato (Comp.), Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: las múltiples formas del racismo (pp. 53-65). Buenos Aires: EDUNTREF.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who have publications with this journal accept the following terms:
a. Authors shall retain their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which shall simultaneously be subject to the Creative Commons License of Recognition which allows third parties to share the work as long as its author is indicated and its first publication is this journal.
b. Authors may adopt other non-exclusive licensing agreements for the distribution of the published version of the work (e.g., depositing it in an institutional telematic archive or publishing it in a monographic volume) provided that the initial publication in this journal is indicated.
c. Authors are allowed and encouraged to disseminate their work via the Internet (e.g. in institutional telematic archives or on their website) after publication of the article, which may lead to interesting exchanges and increased citations of the published work. (See The Effect of Open Access).
