A Universidade privada argentina na era do COVID-19 a partir de uma perspectiva latino-americana

Autores

  • Dante Javier Salto University of Wisconsin-Milwaukee

DOI:

https://doi.org/10.61203/2347-0658.v10.n2.32539

Palavras-chave:

Universidade; pandemia; politicas públicas

Resumo

As instituições universitárias que dependem da cobrança de taxas têm sido proporcionalmente mais afetadas pela pandemia do que as instituições que são mantidas com financiamento estadual. Este artigo se concentra no estudo da situação do setor privado em países como a Argentina, onde a contribuição estatal às universidades privadas é mínima, enquanto seus pares públicos são financiados pelo Estado nacional. Por meio de comparações relevantes com outros países latino-americanos (Brasil, Chile e México), este artigo mostra indicações sobre como as políticas públicas e os efeitos da pandemia nas instituições universitárias diferiram entre os setores público e privado. Da mesma forma, dentro do setor privado, as universidades de elite se diferenciaram de seus pares não-elite. Essa constatação torna mais complexo analisar um sistema universitário, que, longe de ser monolítico, apresenta diferenças significativas entre os setores público e privado, mas também dentro do setor privado.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Dante Javier Salto, University of Wisconsin-Milwaukee

    Dante J. Salto é Professor Assistente de Educação Superior na University of Wisconsin-Milwaukee. Possui doutorado e mestrado em Política e Administração Educacional pela State University of New York-Albany (SUNY) e bacharelado pela National University of Córdoba. Participa como pesquisador em diversos projetos de pesquisa e como Pesquisador Associado do Programa de Pesquisa em Ensino Superior Privado (PROPHE) sediado na SUNY. Sua pesquisa se concentra no estudo de políticas internacionais e comparativas de Educação Superior, com foco especial na América Latina, e na interseção entre processos de regulamentação, privatização e garantia de qualidade. Ele publicou artigos em revistas acadêmicas, capítulos de livros e em enciclopédias especializadas.

Referências

AUGM. (2020). ¿Qué hacen las universidades públicas de la región ante el COVID-19? Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Recuperado de http://grupomontevideo.org/sitio/noticias/que-hacen-las-universidades-publicas-de-la-region-ante-el-covid-19/

Barsky, O., & Corengia, A. (2017). La educación universitaria privada en Argentina. Debate Universitario, 10, 31–70.

Bernasconi, A. (2019). Chile: The Challenges of Free College. En J. Delisle & A. Usher (Eds.), International perspectives in higher education: Balancing access, equity, and cost (pp. 109–128). Cambridge: Harvard Education Press.

Clark, B. R. (1983). The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective (2332708). University of California Press.

Del Bello, J. C., Barsky, O., & Giménez, G. (2007). La universidad privada argentina. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

García de Fanelli, A., Marquina, M., & Rabossi, M. (2020). Acción y reacción en época de pandemia: La universidad argentina ante a la COVID-19. Revista de Educación Superior en América Latina, 0(8), 3–8.

García de Fanelli, A. M. (2016). Educación Superior en Iberoamérica: Informe Nacional Argentina (p. 56). CINDA. Recuperado de https://cinda.cl/wp-content/uploads/2019/01/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016-informe-nacional-argentina.pdf

IESALC-UNESCO. (2020). How do universities guarantee pedagogical continuity and plan for the future? Emerging contributions of the first forum of rectors in face of the COVID-19 pandemic. Recuperado de http://www.iesalc.unesco.org/en/2020/06/09/how-do-universities-guarantee-pedagogical-continuity-and-plan-for-the-future-emerging-contributions-of-the-first-forum-of-rectors-in-face-of-the-covid-19-pandemic/

Kinser, K., & Levy, D. C. (2006). For-Profit Higher Education: U.S. Tendencies, International Echoes. En J. J. F. Forest & P. G. Altbach (Eds.), International handbook of higher education (pp. 107–120). Springer.

Kinser, K., & Salto, D. J. (2017). For-Profit Higher Education. En J. C. Shin & P. Teixeira (Eds.), Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions (pp. 1–7). Springer Netherlands. Recuperado de https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_105-1

Lamfri, N. Z., Naveiro, S., & Salto, D. J. (2020). Las carreras de posgrado a distancia en la Argentina. En S. Araujo (Ed.), Educación de posgrado en el MERCOSUR. Los posgrados a distancia. Buenos Aires: Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Levy, D. C. (1986). Higher education and the state in Latin America: Private challenges to public dominance. Chicago: University of Chicago Press.

Levy, D. C. (2006). The Unanticipated Explosion: Private Higher Education’s Global Surge. Comparative Education Review, 50(2), 217–240. Recuperado de https://doi.org/10.1086/500694

Levy, D. C. (2011). Public Policy for Private Higher Education: A Global Analysis. Journal of Comparative Policy Analysis: Research and Practice, 13(4), 383–396. Recuperado de https://doi.org/10.1080/13876988.2011.583107

Levy, D. C. (2018). Global private higher education: An empirical profile of its size and geographical shape. Higher Education, 76(4), 701–715. Recuperado de https://doi.org/10.1007/s10734-018-0233-6

Levy, D. C., Bernasconi, A., Buckner, E., Casta, A., Chau, Q., Gupta, A., Kinser, K., Mizikaci, F., Navarro Meza, E., Salto, D. J., Silas Casillas, J. C., Tamrat, W., Texeira, P., Wang, Y., Yonezawa, A., & Zilka, G. (2020). How COVID-19 puts private higher education at especially high risk—And not: Early observations plus propositions for ongoing global exploration. PROPHE Working Paper, 20, 28.

Miranda, E. M. (2020). Políticas de educación superior en Argentina. Entre la COVID-19 y la deuda externa heredada. Universidades, 85, 194–213. Recuperado de https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2020.85.280

Miranda, E. M., & Salto, D. J. (2015). Dinámicas Público-Privadas en el Posgrado en Argentina: Redefiniciones de las Tradicionales Fronteras en la Educación Superior [Public-Private Dynamics in Argentine Graduate Education: Redefinition of the Traditional Boundaries in Higher Education]. En V. Vidal Peroni (Ed.), Diálogos sobre as Redefinições no Papel do Estado e nas Fronteiras entre o Público e o Privado na Educação [Dialogues about Redefinitions in the Role of State and the Borders between the Public and the Private in Education] (pp. 276–294). Rio Grande do Sul: Oikos.

Rabossi, M. (2011). Differences between public and private universities’ fields of study in Argentina. Higher Education Management and Policy, 23(1), 1–20. Recuperado de https://doi.org/10.1787/hemp-23-5kgglbdlpd0t

Salto, D. J. (2018). To profit or not to profit: The private higher education sector in Brazil. Higher Education, 75(5), 809–825. Recuperado de https://doi.org/10.1007/s10734-017-0171-8

Salto, D. J. (2019). Brazil: Expanding Access Through Private Institutions. En J. Delisle & A. Usher (Eds.), International perspectives in higher education: Balancing access, equity, and cost (pp. 149–168). Cambridge: Harvard Education Press.

Salto, D. J. (2020). COVID-19 and Higher Education in Latin America: Challenges and possibilities in the transition to online education. eLearn, 2020(9), 2. Recuperado de https://doi.org/10.1145/3424971.3421751

Suasnábar, C. (2001). Resistencia, cambio y adaptación en las universidades argentinas: Problemas conceptuales y tendencias emergentes en el gobierno y la gestión académica. Revista Brasileira de Educação, 17, 50–62. Recuperado de https://doi.org/10.1590/S1413-24782001000200005

UDUAL. (2020). Posicionamiento de las universidades latinoamericanas y caribeñas tras la reunión con la comunidad de estados latinoamericanos y caribeños. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe. Recuperado de https://www.udual.org/principal/wp-content/uploads/2020/06/DECLARACIO%CC%81N-CELAC-5-06-20.pdf

UNESCO. (2020). Education: From disruption to recovery. UNESCO. Recuperado de https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

Publicado

2021-03-24 — Atualizado em 2021-07-25

Edição

Seção

Dossier especial: La Educación Superior en tiempos de Pandemia

Como Citar

A Universidade privada argentina na era do COVID-19 a partir de uma perspectiva latino-americana. (2021). Integración Y Conocimiento, 10(2), 185-202. https://doi.org/10.61203/2347-0658.v10.n2.32539

Artigos Semelhantes

21-30 de 429

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.