MODALIDADE REMOTA OU PRESENCIAL: O QUE PREFEREM OS ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE? UM ESTUDO DE CASO NA ARGENTINA
Palavras-chave:
autorregulação na aprendizagem; adaptação à educação online; Educação superior; ArgentinaResumo
O estudo analisou a percepção dos estudantes sobre a mudança da modalidade educacional, de presencial para virtual, no contexto da transição pós-COVID-19. Apesar da influência de diversas variáveis na preferência por uma modalidade, pelo menos dois elementos emergem como favoráveis à educação online: um ambiente propício e a proatividade na autorregulação. A pesquisa, de natureza descritiva, transversal e quantitativa, foi realizada com alunos do primeiro ano de uma universidade argentina. Para caracterizar as percepções sobre a educação online, utilizou-se a análise fatorial para explicar as respostas obtidas, as variáveis relacionadas foram agrupadas em 5 dimensões: contexto, adaptação à virtualidade, apropriação de tecnologias, desempenho e flexibilidade virtual. Da mesma forma, os testes de hipóteses indicam relações significativas entre a preferência pela modalidade remota e as dimensões de adaptação à virtualidade, desempenho e flexibilidade virtual, enquanto não são observadas relações significativas com o contexto ou a apropriação de tecnologias. De acordo com os resultados, são apresentadas evidências e apresentadas sugestões para enfrentar os desafios enfrentados pelas instituições de ensino superior num contexto dinâmico como o atual.
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