A trajetória da política de diversificação institucional na educação superior brasileira: 1995 a 2012.
DOI:
https://doi.org/10.61203/2347-0658.v3.n0.9247Resumo
A compreensão a respeito da trajetória da política pública direcionada à educação superior no Brasil remonta ao regime militar, que instituiu na Reforma Universitária de 1968 como resposta à assimetria entre a oferta e a demanda por vagas no nível superior. A partir de então, houve expansão significativa de vagas, matrículas, instituições e cursos destinados, em sua maior parte, à classe média e vistos como principal veículo de ascensão social e inserção diferenciada no mercado de trabalho.Downloads
Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE MANTENEDORAS DE ENSINO SUPERIOR. (ABMES). (1999). Educação a distância: formas tradicionais e novas tecnologias. Estudos, Brasília, nº 26, nov.
BARRETO, R. G. (2001). Educação a distância: uma aproximação. Universidade e Sociedade, Brasília, ano X, nº 23, p. 153-159, fev.
BAZZO, V. L. (2004). Os Institutos Superiores de Educação Ontem e Hoje. Educar, Curitiba, nº 23, p. 267-283.
BRANDÃO, M. (2009). O curso de Engenharia de Operação (anos 1960 - 1970) e sua relação com a criação dos CEFETs. Revista Brasileira da educação profissional e tecnológica. Brasília, nº 2.
CARVALHO, C. H. A. de. (2002). Reforma Universitária e os Mecanismos de Incentivo à Expansão do Ensino Superior Privado no Brasil. (1964-1984). 174 f. Dissertação (Mestrado em Economia) – Instituto de Economia, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
______. (2011). A Política Pública para a Educação Superior no Brasil (1995-2008): ruptura e/ou continuidade? 465f. Tese (Doutorado em Economia) – Instituto de Economia, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
______. (2013). A mercantilização da educação superior brasileira e as estratégias de mercado das instituições lucrativas. Revista Brasileira de Educação, v. 18 n. 54, p. 761-776, jul.-set.
CUNHA, L. A. (2003). O Ensino Superior no Octênio FHC. Educação & Sociedade, Campinas, v. 24, nº 82, p. 37-61, abr.
GIOLO, J. A. (2006). Educação Tecnológica Superior no Brasil: os números de sua expansão. Universidade e Mercado de Trabalho. Educação Superior em Debate. Brasília, INEP, nº 3, p. 109-134.
KINGDON, J. W. (1995). Agenda Setting. In: THEODOULOU, S. Z., CAHN, M. A. (eds.). Public Policy: The essential readings. New Jersey: Prentice Hall, p. 105-113.
PARTIDO DOS TRABALHADORES (PT). (2002a). GT da área de Educação, Ciência e Tecnologia. Uma Escola do Tamanho do Brasil. Disponível em: <http://dominiopublico.qprocura.com.br/dp/22617/Uma-escola-do-tamanho-do-Brasil.html?aliases=Uma-escola-do-tamanho-do-Brasil&id=2261 >. Acesso em: 03.nov. 2009.
_____. (2002b). Um Brasil para Todos. Crescimento, Emprego e Inclusão Social. Brasília. 73p. Disponível em: < http://www.pt-pr.org.br/documentos/pt_pag/PAG%202004/PROGRAMAS%20DE%20GOVERNO/Programa%20de%20Governo%202002.PDF >. Acesso em: 15 fev. 2009.
_____. (2010). Os 13 compromissos programáticos de Dilma Rousseff para debate na sociedade brasileira. 11p. Disponível em: < http://deputados.democratas.org.br/pdf/Compromissos_Programaticos_Dilma_13%20Pontos_.pdf >. Acesso em: 15 mar. 2014.
PARTIDO DA SOCIAL DEMOCRACIA BRASILEIRA (PSDB). (2003a). Mãos à Obra. In: TEIXEIRA, M. (org). Universidade e Governo: Professores da UNICAMP no período FHC. São Paulo: Escuta.
_____. Avança Brasil. (2003b). In: TEIXEIRA, M. (org). Universidade e Governo: Professores da UNICAMP no período FHC. São Paulo: Escuta.
THEODOULOU, S. Z. (1995). The Contemporary Language of Public Policy: A Starting Point. In: THEODOULOU, S. Z., CAHN, M. A. (eds.). Public Policy: The essential readings. New Jersey: Prentice Hall, p. 86-96.
WORLD BANK. (1995). La enseñanza superior: las lecciones derivadas de la experiencia. Washington, Banco Mundial.
_____. (2000a). O Ensino Superior nos países em desenvolvimento. Perigos e Esperanças. Tradução para português de: Correia, J.A.P. do texto: Higher Education in Developing Countries: Peril and Promise. Lisboa: AULP.
_____. (2000b). Brazil Higher Education Sector Study. Disponível em: < www.worldbank.org >. Acesso em: 10 maio. 2008.
_____. (2003). Construir Sociedades de Conocimiento: Nuevos Desafíos para la Educación Terciaria. Tradução para espanhol de: Pizzaro, R. do texto: Constructing knowledge Societies: new challenges for tertiary education. Bogotá: Quebecor World Bogotá S.A.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicaram com esta revista aceitam os seguintes termos:
a. Os autores devem manter seus direitos autorais e garantir à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, que estará simultaneamente sujeito à Licença Creative Commons de Reconhecimento que permite que terceiros compartilhem o trabalho, desde que seu autor seja indicado e sua primeira publicação seja esta revista.
b. Os autores podem adotar outros acordos de licenciamento não exclusivos para a distribuição da versão publicada da obra (por exemplo, depositando-a em arquivo telemático institucional ou publicando-a em volume monográfico), desde que seja indicada a publicação inicial nesta revista.
c. Os autores são autorizados e incentivados a divulgar os seus trabalhos através da Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos institucionais ou no seu sítio Web) após a publicação do artigo, o que pode levar a intercâmbios interessantes e a citações acrescidas dos trabalhos publicados. (Ver O Efeito do Acesso Aberto).