Perspectivas conceptuais e estratégias de ensino sobre o passado recente em Mendoza, a partir de uma perspetiva de direitos humanos
Palavras-chave:
História recente, Terrorismo de Estado, Pedagogia da memória, Abordagem dos direitosResumo
O objeto de interesse deste trabalho é constituído por práticas de transmissão e elaboração do passado recente em que se cruzam a investigação académica e a pedagogia com uma perspetiva de direitos humanos em Mendoza, Argentina. As duas dimensões através das quais a análise é realizada consideram, por um lado, as formas como os professores conceptualizam o plano de extermínio que teve lugar no nosso país durante os anos 70 e 80 e, por outro lado, as estratégias pedagógicas que põem em prática no processo de transmissão/elaboração do passado recente nas escolas. A metodologia de investigação é qualitativa. Apresenta os resultados de cinco entrevistas em profundidade a professores que adoptam uma perspetiva de direitos humanos. Os seus relatos permitem uma visão geral das suas concepções sobre o passado recente e a violência repressiva, bem como das formas como têm abordado a questão nas escolas secundárias. A reflexão centra-se nas duas primeiras décadas deste século, mas inclui também um relato historicizado da entrada da chamada história recente no currículo escolar. Os resultados permitem-nos rever e questionar o alcance das categorias desenvolvidas pela investigação académica, ilustrando outros usos e conceptualizações no campo do ensino.
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