Sociolingüística y educación. Una perspectiva para abordar la diversidad lingüística en contextos sociales críticos

Abstract

En la época actual los procesos de escolarización se han visto afectados por fenómenos sociohistóricos, políticos y culturales de diversa índole: transformaciones locales y regionales de grupos e identidades, segmentación social, situaciones de pobreza e indigencia crecientes, migraciones y otros. Estrechamente relacionados con estos procesos, los fenómenos de la diversidad cultural y lingüistica se han constituido en el foco de atención de los debates actuales sobre la escuela y su papel inclaudicable corno espacio de inclusión de las diversidades y en contenidos irnpostergables de la Formación Docente. Elementos claves de esta inclusión, lo constituyen los saberes de la lectura y escritura, cuyas dificultades de apropiación por parte de los escolares operan corno factores relevantes de la exclusión escolar y social. El presente trabajo refiere a tres núcleos de problernatización: el primero referido a los aportes de la Sociolingüistica - en algunas de sus perspectivas y autores - para el análisis y comprensión de los dialectos sociales y su incidencia en los procesos de escolarización; el segundo pone en tensión las concepciones más extendidas sobre la noción de fracaso lingüistico corno fracaso escolar; el tercero considera la lectura y escritura corno prácticas contextualizadas y esboza algunas líneas de acción pedagógica para abordarlas en una propuesta que incluya la perspectiva sociolingüística en la Formación Docente.