Aprendizagem e melhorias no ensino superio virtual antes do volta a presencialidade
Palavras-chave:
Palavras-chave: alunos, aprendizagem, aperfeiçoamento, treinamento virtual.Resumo
RESUMO
Em 2020, foi declarada emergência pública devido ao COVID19, obrigando o ensino universitário a integrar a modalidade virtual. A experiência de estudar virtualmente não foi totalmente negativa. O objetivo foi identificar a aprendizagem e a melhoria na formação gerada na modalidade virtual em estudantes universitários correspondentes à licenciatura que retornam presencialmente na UNC da cidade de Córdoba, 2022. Foi proposto um estudo quantitativo, descritivo e transversal, com população total de 200 estudantes. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário autoaplicável e anônimo. Todos os dados coletados foram analisados por meio de estatística descritiva.
Na aprendizagem, os entrevistados reconheceram os tipos de interação como positivos; o desenvolvimento da disciplina, persistência e motivação; o uso de tecnologia; o desenvolvimento das relações interpessoais; e, o sentimento de pertencimento. Contudo, foi encontrada diferença quanto à satisfação das necessidades individuais entre os grupos de entrevistados. Também foi demonstrada satisfação com relação à comunicação com o serviço estudantil e sua organização, mas, na ligação professor-aluno, as respostas divergem. Na superação, os estudantes pesquisados
demonstraram reconhecer as diferentes habilidades de busca de informações; a capacidade de flexibilidade; Participação ativa; planeamento e monitorização do desenvolvimento; utilizaram espaços virtuais, sentindo-se incluídos digitalmente; ter acesso à informação; identificar-se num estilo de aprendizagem; e por último, use linguagem técnica.
O estudo realizado denota um processo de aprendizagem e melhoria na formação gerada na modalidade virtual nos estudantes universitários correspondentes ao curso de licenciatura.
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