Case study on teacher education in a physics undergraduate course
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35272Keywords:
Degree in Physics, Teacher Education, ChallengesAbstract
This work is about the difficulties faced by the graduates of the Physics Degree course at the Federal University of Santa Catarina during
their training course and the knowledge of the strategies used by academics and the institution to face such challenges, related to the
permanence and conclusion of the course. It is an exploratory case study and for its development, a questionnaire was developed
applied to the graduates of the course of the last five years. The collection of these responses took place digitally, with the completion
of an electronic form, the data were treated using content analysis. Based on the analysis of the responses, it was possible to establish
that the challenges are diverse, covering different aspects, and that they affect all undergraduates, even if in different proportions. The
role of the university in the understanding of the students' difficulties and in the elaboration of projects that aim to alleviate these
issues, and that consequently have more motivated students who will represent a greater number of professionals in the area of
Physics Education, so deficient in the current context.
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