Physics education from the perspective of epistemic colonization: a decolonial lens from the Brazilian curriculum
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35277Keywords:
Physics education, Curriculum, Decolonial theoryAbstract
The present work aims to present a cut of research at the PhD level taking as the object of study the curriculum of Physics Education
from Brazilian high school under the lens of decolonial theory. The hypotheses that guide this work are: (i) There is a form of
colonization manifested through the episteme, (ii) Epistemic and cultural colonization lead to a reontologization of the subject and it
takes place through power devices incorporated in the curriculum. Thus, it is hoped with this investigation to understand the cultural
devices that act as a colonizing operator on the set of scientific and representational patterns materialized through the Physics
curriculum in Brazil.
References
Abdi, A. (2012). Decolonizing Philosophies of Education. Rotterdam: Sense.
Carvalho, A. & Vannucchi, A. (1996). O currículo de Física: inovações e tendências nos anos noventa. Revista Investigações
em Ensino de Ciências, 1(1), 3-19.
Giddens, A. & Sutton, P. W. (2015). Conceitos essenciais de sociologia. Trad. Claudia Freire. São Paulo: Unesp.
Krasilchik, M. (1987). O professor e o currículo das ciências. São Paulo: E.P.U/EDUSP.
Mignolo, W. & Walsh, C. (2018). On decoloniality: concepts, analytics and praxis. Durham: Duke University Press.
Pêcheux, M. (2014). Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. 5ª. ed. Campinas: Unicamp.
Pêcheux, M. (2015). Análise de Discurso. 1ª. ed. Campinas: Pontes.
Quijano, A. (1992). Colonialidad e Modernidad/Racionalidad. Revista Perú Indígena, 13(29), 11-20.
Quijano, A. (2019). Ensayos en torno a la colonialidad del poder. 1ra. ed. Buenos Aires: Ediciones del Signo.
São Paulo. (2020). Currículo Paulista do Ensino Médio. Available in: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
Van Dijk, T. (1984). Prejudice in discourse: an analysis of ethnic prejudice in cognition and conversation. Amsterdam: John
Benjamins.
Van Dijk, T. (1998). Ideology and Discourse: a multidisciplinary introduction. Barcelona: Universidad Pompeu Fabra.
Van Dijk, T. (2006). Ideology and discourse analysis. Journal of Political Ideologies, 11(2), 115-140. DOI:
10.1080/13569310600687908
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Carlos Mometti, Tanja Tajmel, Maurício Pietrocola
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:Los autores/as conservarán sus derechos de copiar y redistribuir el material, bajo los términos estipulados en la Licencia de reconocimiento, no comercial, sin obras derivadas de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra bajo las siguientes condiciones:
- Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
- NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
- SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
