Laboratório didático de física sob a ótica da utilização de resultados de pesquisa na área de ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35306Palabras clave:
Laboratório de ensino de Física, Análise de discurso, Concepções alternativasResumen
Este trabalho possui como referenciais a análise de discurso de perspectiva francesa, estudos relativos às concepções alternativas
de estudantes e a relevância do laboratório didático de física na formação inicial de professores de Física. Tendo como objetivo
central assessorar um professor universitário através da apresentação e análise de resultados de pesquisa na área de Ensino de
Ciências. Os dados foram constituídos durante dois semestres, no primeiro as aulas foram acompanhadas pelo pesquisador e suas
observações constituíram um diário de campo, já no segundo semestre, o pesquisador assessorou o docente responsável de
laboratório didático de física, apresentando as concepções alternativas que os estudantes daquela turma possuíam em temas que
seriam trabalhados. A repercussão da utilização de resultados de pesquisa foi analisada através de entrevistas com o docente,
gravadas, transcritas e analisadas através da análise de discurso. O docente considerou o contato com resultados de pesquisa na
área de ensino significativo e os utilizou em sua prática docente. A relação estabelecida entre pesquisadores de diferentes áreas
foi destacada como relevante, bem como a assessoria prestada apresenta potencialidade para ser aplicada em disciplinas diversas.
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