A História da Ciência e a Simulação Computacional no ensino e na aprendizagem da Física

Autores

  • Pedro Rosa Faculdade de Tecnologia Prof. Wilson R. R. de Camargo, Rod. Mario Batista Mori, 971, Jardim Aeroporto, Cep: 18280-000, Tatuí, SP, Brasil.
  • Aguinaldo de Souza

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35302

Palavras-chave:

Ensino de física, História da ciência, Simulação computacional, Debate, Autonomia

Resumo

Neste trabalho mostraremos como é possível vincular a História da Ciência e a Simulação Computacional para criar um ambiente de
autonomia para o estudante em sua aprendizagem, pensando o estudante como responsável pelo seu caminhar formativo. Tendo que se adaptar cada vez mais às novas ferramentas tecnológicas, válida também na formação continuada do professor de ciências e de tecnologia, este estudante deve ser capaz de adquirir, durante o seu processo de formação, habilidades e competências de um ser
autônomo e autocrítico. Tomaremos como exemplo um debate científico entre Jean de Boissoudy e Edmound Bauer sobre a teoria
quântica e o calor específico dos sólidos, que possui significado histórico, embora possa ser considerado periférico para o senso comum, para quem possua pouca intimidade com a Historiografia da Ciência.

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Publicado

2021-11-02

Edição

Seção

Investigación en Enseñanza de la Física

Como Citar

A História da Ciência e a Simulação Computacional no ensino e na aprendizagem da Física . (2021). Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 469-477. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35302