Estudio del desarrollo del conocimiento en inducción electromagnética, en estudiantes de nivel secundario
Palavras-chave:
Inducción electromagnética, Enseñanza, Propuesta didáctica, Nivel secundarioResumo
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación basada en diseño, en la que se estudió el conocimiento de los alumnos de nivel secundario sobre el fenómeno de inducción electromagnética antes y después de implementar una propuesta de enseñanza especialmente diseñada en la investigación. Se implementó un diseño pretest-postest en el que se analizaron las respuestas elaboradas por los estudiantes a diversas problemáticas que involucran el fenómeno en cuestión y se caracterizó el modo de conocer compartido por el grupo en función de los modelos explicativos y modos de razonar usados. Los resultados revelan que los estudiantes pasaron de concebir el fenómeno en términos intuitivos a explicarlo en términos coherentes con los de la ciencia, lo que daría indicios de la potencialidad de la enseñanza para favorecer los aprendizajes deseados. La PE se implementó en un curso de sexto año de Educación Secundaria, con edades comprendidas entre los 17 y 18 años, en una escuela de gestión privada ubicada en la ciudad de Olavarría, provincia de Buenos Aires, Argentina.
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